Рабочая программа по внеурочной деятельности. 6 класс.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 121»

городского округа город Уфа Республики Башкортостан

ПРИНЯТО на заседании

педагогического совета

Протокол №____

«___» _________ 2016г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по ВР

___________/Шаги__________/Гайнаншина С.Е/

«___» _________ 2016г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ

«Гимназия №121»

_________В.И. Слабов

Приказ № _____

от «___» _________2016г.

ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

учащихся 6 класса а

на 2016 -2017 учебный год

Учитель : Абхаликова А.К.

Пояснительная записка

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.

Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Программа педагогически целесообразна, так как способствует более   разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.

Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.

Программа подготовлена с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПин 2.4.2.2821-10, обеспечивает широту развития личности обучающихся, учитывает социокультурные и иные потребности, регулирует недопустимость перегрузки обучающихся.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и их родителей (законных представителей) и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, круглых столов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д.

Внеурочные занятия должны направлять свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

Специфика организации внеурочной деятельности учащихся 6 классов гимназии – оптимизационная модель. Данная модель внеурочной деятельности предполагает, что в её реализации принимают участие все педагогические работники данного учреждения: учителя, социальный педагог, библиотекарь, старший вожатый. В этом случае координирующую роль выполняет классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами:

- взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения;

- организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;

- организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе через органы самоуправления;

- организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся.

Преимущества выбранной оптимизационной модели состоят в минимизации финансовых расходов на внеурочную деятельность обучающихся, создании единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении, содержательном и организационном единстве всех его структурных подразделений

При разработке модели, реализующей программы внеурочной деятельности, использовались следующие документы:

Федеральный закон № 273 от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации»;

- Письмо Министерства образования и науки РФ от 12.05.2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального государственного образовательного стандарта общего образования

- СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

В 6 а классе внеурочная деятельность представлена следующими направлениями  работы:

-  духовно-нравственное;

-  спортивно-оздоровительное;

-  общеинтеллектуальное;

-  общекультурное;

- социальное

0,5

Общеинтеллектуальное

Классные часы, мероприятия, олимпиады, проектная деятельность, участие в МАН.

1

Духовно-нравственное

Классные часы, мероприятия, посещение театров, музеев, выставок.

1

Общекультурное

Проблемно - ценностное общение, игровая, спортивно-оздоровительная деятельность; познавательная деятельность, досугово -развлекательная деятельность, художественное творчество, кружок «Краеведние».

1

Социальное

Классные часы, мероприятия.

0,5

Данная программа разработана на один учебный год.

Продолжительность учебного года составляет:

6 класс – 35 недель;

Продолжительность учебной недели:

6 класс – 6 дней

Организация внеурочной деятельности

внеурочной деятельности

Виды

внеурочной деятельности

Ведущие УУД

Кто  реализует

Спортивно-оздоровительное

Игровая, спортивно-оздоровительная, познавательная деятельность.

Личностные

Классный руководитель, учитель физкультуры

Общеинтел-лектуальное

Познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение, игровая деятельность.

Регулятивные

познавательные

коммуникативные

личностные

Классный руководитель

Духовно-

нравственное

Познавательная, игровая деятельность, проблемно-ценностное общение, досугово - развлекательная деятельность (досуговое общение).

Личностные + коммуникативные

Классный руководитель

Общекультурное

Проблемно-ценностное общение,

игровая, спортивно-оздоровительная деятельность;

познавательная деятельность;

досугово - развлекательная деятельность, кружок «Краеведение».

Познавательные

коммуникативные

личностные

Классный руководитель

Социальное

Познавательная, игровая деятельность, проблемно-ценностное общение, досугово - развлекательная деятельность (досуговое общение).

Коммуникативные познавательные

регулятивные

личностные

Классный руководитель

Цель и задачи программы

Цель: Создание  условий для всестороннего интеллектуального и физического развития школьников, их успешной адаптации в образовательной и социальной среде

Внеурочная деятельность в 6 а классе направлена на решение следующих задач:

-обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в средней школе;

-оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

-улучшить условия для развития ребенка.

Принципы программы

• принцип гуманистической направленности;

• принцип системности;

• принцип вариативности;

• принцип добровольности;

• принцип успешности и социальной значимости.

Направления реализации программы

СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Целесообразность данного направления заключается в формировании знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени начального общего образования как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Основные задачи:

- формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;

• использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей;

• развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом.

Данное направление реализуется через спортивные соревнования, дни здоровья, спортивные праздники. классные часы («Здоровые дети в здоровой семье», «Моя семья – здоровая семья», «О здоровом образе жизни» и др. )

Прогнозируемый воспитательный эффект.

В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья  у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:

• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки подрастающего поколения, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению является формирование следующих умений:

• Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

• Проговаривать последовательность действий .

• Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса.

• Средством формирования этих действий служит технология оценивания достижений

Познавательные УУД:

• Делать предварительный отбор источников информации.( интернет ит.д.)

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД:

• Умение донести свою позицию до других:

• Слушать и понимать речь других.

• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

• Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

• осознание  обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;

• социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Целесообразность названного направления заключается в обеспечении духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе школы, семьи и других институтов общества.

Основными задачами являются:

• формирование общечеловеческих ценностей в контексте формирования у обучающихся гражданской идентичности;

- воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России;

• приобщение обучающихся к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы;

• сохранение базовых национальных ценностей российского общества; - последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности

Данное направление реализуется через духовно-нравственные классные часы (посещение театров, музеев, социальную работу (беседы с родителями и учащимися, консультации социального педагога, социальные акции ко Дню пожилых людей, дню Победы, праздники ( «День матери», «День космонавтики» и др.).

Прогнозируемый воспитательный эффект

Воспитание нравственных чувств и этического сознания у младших школьников как направление духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся должно обеспечивать присвоение ими соответствующих ценностей, формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности гражданина России. .

Формирование личностных и коммуникативных УУД позволит повысить мотивацию, тем самым позитивно изменить эффективность воспитательного процесса, заложить фундамент развития компетентной личности.

Личностные УУД:

-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

- развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

Учащийся получит возможность для формирования:

- морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

- эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Регулятивные УУД:

Учащийся научится:

- принимать и сохранять данную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;

Познавательные УУД:

Учащийся научится:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием контролируемом пространстве Интернета;

- строить сообщения в устной форме;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные УУД:

Учащийся научится:

- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Целесообразность названного направления заключается в обеспечении достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Основными задачами являются:

- формирование навыков научно-интеллектуального труда;

- развитие культуры логического и алгоритмического мышления, воображения;

-формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности;

- овладение навыками универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования.

По итогам работы в данном направлении проводятся конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, деловые и ролевые игры и др.

Прогнозируемый воспитательный эффект

В результате изучения данного курса обучающиеся получат возможность формирования личностных результатов:

• учиться объяснять свое несогласия и пытаться договориться;

• учиться выражать свои мысли, аргументировать;

• овладевать креативными навыками, действуя в нестандартной ситуации.

Метапредметными результатами изучения курса в 6 классе являются формирование следующих УУД.

Регулятивные УУД:

• учиться отличать факты от домыслов;

• овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

• формировать умение оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

• овладевать логическими операциями сравнения, анализа, отнесения к известным понятиям;

• перерабатывать полученную информацию:

Коммуникативные УУД:

• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя);

• развивать доброжелательность и отзывчивость;

• развивать способность вступать в общение с целью быть понятым.

Предметными результатами являются формирование следующих умений:

• применять правила сравнения;

• задавать вопросы;

• находить закономерность в числах, фигурах и словах;

• строить причинно-следственные цепочки;

• упорядочивать понятия по родовидовым отношениям;

• находить ошибки в построении определений;

• делать умозаключения;

ОБЩЕКУЛЬТУРНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Целесообразность данного направления заключается в воспитании способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, формированию ценностных ориентаций, развитие обшей культуры, знакомство с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран.

Основными задачами являются:

• формирование ценностных ориентаций общечеловеческого содержания;

• становление активной жизненной позиции;

воспитание основ правовой, эстетической, физической и экологической культуры.

Рабочая программа кружка «Краеведение».

Пояснительная записка.

В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения духовности, изучения культуры своего народа, изучения прошлого и настоящего своей “малой родины”, восстановление духовности для формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны. Неоспорима мысль о том, что малая родина, отечество, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека. Частица любимой Отчизны, дорогие сердцу места, близкие душе обычаи. Но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее, богатую духовную культуру, народные традиции, природу. Основной целью программы является формирование гражданских позиций у учащихся. Программа “Родной Башкортостан” предназначена для проведения кружков в общеобразовательной школе. Рассчитана на учащихся 6 классов. Программа реализуется в течение учебного года по 1академическому часу в неделю. Итого 35 часов.

Цели программы:

• Познакомить учащихся с историко - культурным наследием Республики Башкортостан;

• сформировать черты патриотизма и гражданственности; воспитание духовности.

Задачи программы:

• Изучение прошлого и настоящего республики Башкортостан, обычаев, традиций и духовной культуры народов, проживающих в ней.

• Воспитание патриотизма у учащихся через краеведческие знания.

• Формирование и сохранение семейных ценностей и традиций.

• Активизация поисковой деятельности учащихся.

• Выработка умений по ведению посильной исследовательской работы в области краеведения.

• Формирование у школьников навыков информационной культуры. Использование Интернет и информационных технологий в изучение краеведения.

• Пополнение фондов школьной библиотеки работами учащихся по краеведению.

Основные направления: Программа “Родной Башкортостан” включает следующие основные направления учебной деятельности: историческое, духовное краеведение, краеведение в области литературы и искусства.

Формы проведения занятий:

• Экскурсия.

• Конференции.

• Уроки.

• Работа с документами.

• Исследовательская деятельность.

Режим занятий: Занятия проводятся один раз в неделю по одному часу.

Механизм реализации программы:

• организация экскурсий в музеи

• пешие экскурсии по городу;

• посещение театров;

• сбор материалов;

• участие в краеведческих конкурсах.

Прогнозируемые результаты: Приобретенные знания по истории и культуре родного края учащиеся могут применить на уроках истории, литературы, географии.

Прогноз: ожидается развитие и укрепление у детей чувства любви к родному краю; через знания по истории и культуре родного края происходит формирование личности патриота и гражданина своей страны.

Формы реализации программы “Родной Башкортостан”.

- Участие в районных краеведческих конкурсах.

- Участие в республиканских краеведческих конкурсах: “Страна заповедная - Башкортостан”, “По малой родине моей”, “Дорогами Отечества”, “Юный экскурсовод” и.т.д.

- Участие в конкурсах, интернет-викторине.

Тематическое планирование занятий