Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 90»
СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
МС протокол №___ Директор МОУ «СОШ №90»
от «___» сентября 2016г. ________ И.Э.Харламова
Председатель ____________ от «___» сентября 2016г.
Рабочая программа
кружка
«УРОКИ НРАВСТВЕННОСТИ
И ДОБРА»
для уч-ся 1- 4 х классов
Составитель
учитель высшей категории
Николаева В.И.
Северск – 2016
Пояснительная записка
В процессе воспитания личности исключительно важное значение имеет формирование ее нравственности. Находясь во множестве общественных и личных связей, человек должен определенным образом организовывать и согласовывать свою деятельность с другими членами сообщества, подчиняться определенным нормам, правилам и требованиям. Соблюдение моральных норм и правил базируется не на принуждении, а на сознательности самой личности, на понимании ею норм и правил и необходимости их соблюдения. Поэтому важно на ранних этапах развития и обучения ребенка заложить в его сознание общепринятые этические нормы, сформировать навыки поведенческой культуры.
Актуальность программы:
Жизненный опыт ученика начальных классов еще очень мал, чтобы разобраться в непростых этических вопросах. Большое влияние на сознание и поведение оказывает пример других людей. Воспитательная сила примера основана на склонности и способности к подражанию. Пример поведения других людей оказывает прямое и косвенное воздействие на воспитанников, стимулирует их стремление к совершенствованию, самовоспитанию и изменению их жизненной позиции. Разумеется, жизнь дает не только положительные, но и отрицательные примеры. Обращать внимание школьников на негативное в жизни и в поведении людей, анализировать последствия неправильных поступков, извлекать правильные выводы также необходимо.
Для воспроизведения общественной жизни у младших школьников является игра.
Игровые ситуации позволяют легко, увлекательно усваивать на практике правила поведения. Игра, равно как и другие деятельностные формы работы, способствует приучению воспитанников к выполнению норм и правил общественной морали, выработке и закреплению у них устойчивых привычек поведения. Большую роль в нравственном воспитании младших школьников играет обсуждение литературных произведений, прочитанных или инсценированных самими детьми. Благодаря художественному образу ребенок постепенно начинает оценивать себя – свои мысли, поступки, отношения с другими людьми. В результате такой работы формируется умение оценивать других и критически относиться к себе.
Направления курса:
Раздел: «Воспитание личностной культуры».
Раздел: «Формирование культуры взаимоотношений».
Раздел: «Правила хорошего тона».
1. Цели и задачи курса
1.1. Цель курса – создать условия для формирования поведенческой культуры и
общепринятых моральных норм.
1.2. Задачи курса:
содействовать в формировании личностных качеств человека: доброта, честность, бережливость, аккуратность, трудолюбие, ответственность.
дать представление о правах и обязанностях ученика;
учить осознавать себя как личность;
2. Требования к уровню содержания дисциплины
2.1. Формирование представлений:
о положительных и отрицательных чертах характера;
об этических качествах личности: добре, отзывчивости, щедрости, скромности, альтруизме;
о нравственных качествах: ответственности и послушании;
об аккуратности и бережном отношении к вещам, о трудолюбии;
о культуре поведения;
о честности, о верности слову и обещаниям;
о правилах личной гигиены, о режиме дня, о чистоте и аккуратности;
2.2. Формирование навыков:
работа в паре и в группе;
анализа, сравнения, получения вариативного решения, сравнения и выбора оптимального решения;
участие в этических беседах, игровых ситуациях, тренингах и практикумах, в чтении и обсуждении литературных произведений, в анализах примеров поведения окружающих;
Учащиеся должны:
2.3. Уметь: овладеть УУД.
2.4. Обладать базовыми компетенциями, т.е. умением использовать приобретённые
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
2.5. Обладать ключевыми компетенциями:
2.5.1. Регулятивные:
умения (на пропедевтическом уровне) при помощи полученных знаний самостоятельно решать задания на развитие абстрактного и логического мышления, продумывать решение, прогнозировать результат своей работы, анализировать свою работу;
умения (элементарные) принимать участие в интеллектуальных играх, олимпиадах, конкурсах;
способности задавать и отвечать на вопросы по изучаемым темам.
2.5.2. Коммуникативные:
умение работать в паре и в группе, считаться с чужим мнением и аргументировано отстаивать своё, организовывать совместную работу на основе взаимопонимания и уважения;
знать элементарные термины предмета, осознанно оперировать ими;
уметь обмениваться собственным наблюдением, умозаключением.
2.5.3.Учебно-познавательные:
умения и навыки планирования учебной деятельности (на первоначальном уровне): самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность – ставить цель, выбирать оптимальные пути решения этих задач;
умения и навыки организации учебной деятельности: организация рабочего места;
умения и навыки мыслительной деятельности: выделение главного, анализ и синтез, сравнение, обобщение, предвидение результатов своей деятельности, формулирование выводов;
умения и навыки оценки и осмысливания результатов своих действий: организация само – и взаимоконтроля, рефлексивный анализ.
3. Ожидаемые результаты:
повышение уровня воспитанности;
признание себя как личности;
устойчивость к стрессовым ситуациям;
овладение основами культуры и здоровьесбережения.
4. Место кружка во внеурочной деятельности:
На занятие в кружке начальной школы отводится 1 час в неделю. Курс рассчитан: в первом классе (1 час в неделю) – 33 часа; во втором классе (1 час в неделю) – 34 часа; в третьем классе (1 час в неделю) – 34 часа; в четвертом классе (1 час в неделю) – 34 часа.
Возраст учащихся – 7– 9 лет.
Численный состав – один класс (2 подгруппы).
Календарно - тематическое планирование – 1 класс
Содержание курса – 1 класс
| 25. |
| Правила поведения на улице. |
| 26. |
| Правила поведения в транспорте. |
| 27. |
| Красный, желтый, зеленый. |
| 28. |
| Правила поведения в школе. |
| 29. |
| Правила поведения в театре. |
| 30. |
| Добрым быть совсем непросто... |
| 31. |
| Я и планета Земля. |
| 32. |
| Практическое занятие: «Я иду в театр». |
| 33. |
| Итоговое занятие. Праздник «Я самый классный». |
Календарно - тематическое планирование – 2 класс
Тест «Аккуратность». Составление правил ухода за руками.
11.
Чтение, обсуждение сказки В. Сутеева «Мешок яблок».
12.
Тренинг «Листопад доброты». В. Осеева «Три товарища».
13.
Тренинг мышечного расслабления, упражнения «Загораем», «Шарик», «Любопытный гусенок», «Лягушки», «Сердитый язык».
14.
Психологические этюды на выражение эмоций. Беседа о способах здороваться. Тренинг «Приветствия».
15.
Чтение, обсуждение стих. И. Пивоваровой «Вежливый ослик».
16.
Чтение, обсуждение стих. А. Барто «Едет Любочка в трамвае». Обсуждение правил вежливости.
17.
Анализ пословиц о дружбе. Беседа о законах дружбы. Разучивание танца дружбы. Викторина о дружбе.
18.
Чтение, обсуждение рассказа Е.Пермяка «Надежный человек». Конкурс «Дружба начинается с улыбки».
19.
Беседа об отношении к маме. Конкурс стихов о маме.
20
Беседа о понятии «Семья». Конкурс «Наш семейный альбом». Тренинг «Рисунок семьи». Обсуждение правил «крепкой семьи».
21.
Чтение, обсуждение рассказа Л. Толстого «Котенок».
22.
Индивидуальные сообщения «Кошка в нашем доме».
23.
Творческое задание «Мой любимец». Составление правил ухода за кошками. Викторина о кошках.
24.
Праздник – игра «Правила хорошего тона».
25.
Обсуждение проблемы: правила поведения в школе. Презентация правил поведения в школе.
26.
Конкурс «Презентация школьной деловой одежды». Тест на аккуратность.
27.
Чтение, обсуждение стих. С. Михалкова «Прогулка». Правила поведения на природе. Игра – тренинг.
28.
Инсценировка стих. С. Михалкова «Шел трамвай 10 номер», рассказа «Девочка с куклой», А. Барто «Любочка».
29.
Копилка вежливости. Анкета «Правила вежливости».
30.
Практическая игра «Вежливо – невежливо».
31.
Составить рассказ «Самый вежливый человек в моем окружении». Викторина о вежливости.
32.
Просмотр, обсуждение мультипликационного фильма
«Котенок «Мяу». Конкурс рисунков «Поступок!!!»
33.
Проект «Земля без улыбки».
34.
Праздник вежливости.
_Содержание курса – 2 класс
Календарно - тематическое планирование - 3 класс
_Содержание курса – 3 класс Ф. Кривина «Можно ли обижать больших?» Чтение, обсуждение рассказа В. Осеевой «Вырванный лист».
7.
Просмотр, обсуждение сказки «Морозко».
8.
Инсценирование стих. С. Михалкова «Лапуля», А. Барто «Признание», Б. Заходера «Очень вежливый индюк».
9.
Чтение,обсуждение рассказа Ю. Ермолаева «Проговорился». Составление правил вежливости.
10.
Чтение и обсуждение басен И. Крылова «Чиж и голубь», «Муравей и голубка», рассказа В. Осеевой «Долг».
11.
Работа в парах «Правила дружбы».
12.
Чтение, обсуждение рассказа Л. Толстого «Мальчик и волк», В. Драгунского «Тайное всегда становится явным», Е. Пермяка «Случай с кошельком».
13.
Практическая работа «Составление правил порядочного поведения. Проигрывание ситуаций.
14.
Чтение, обсуждение стих. С. Погореловского «Попробуй волшебником стать», С. Маршака «Кот и лодыри», И. Токмаковой «Букварик».
15.
Копилка пословиц о трудолюбии. Анализ пословиц о труде.
16.
Чтение, обсуждение стих. Л. Яхнина «Очень правдивая история», Б. Капалыгина «Про опрятного неряху».
17.
Творческое задание «Портреты грязнули и чистюли». Тест на аккуратность. Инсценирование стих. Я Акима «Ленивые куклы».
18.
Составление правил бережливого человека.
19.
Чтение, обсуждение стих. А. Барто «Про Никитина Ваню». Коллективное задание «Как беречь время».
20.
Чтение, обсуждение рассказа В. Осеевой «Просто старушка», «Плохо», стих. Л. Квитко «Бабушкины руки». Э. Островской «Дед и внуки». Конкурс стихов о заботливом отношении к людям.
21.
Чтение, обсуждение сказки «Жадность». Творческое задание «Ассоциации».
22.
Инсценирование сказки «Лиса и журавль», «Пузырь, соломинка и лапоть», «Кот, петух и лиса»). Чтение, обсуждение рассказа А. Раскина «Как папа с девочкой дружил».
23.
Конкурсная программа «Рыцарский турнир».
24.
Творческое задание «Моя мама». Чтение, обсуждение рассказа Б. Емельянова «Мамины руки».
25.
Конкурс стихов о маме.
26.
Песня «С чего начинается Родина?» Создание семейного дерева.
27.
Рассказ о членах семьи, о семейных традициях.
28.
Чтение, обсуждение рассказа В. Драгунского «Удивительный день», А. Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше». Тренинг «Учимся разрешать спор».
29.
Конкурс рисунков «Моя собака». Рассказ о своем питомце. Правила обращения с собакой.
30.
Чтение, обсуждение стих. А. Барто «Уехали». Викторина «Породы собак».
31.
Игровая программа «Слабое звено».
32.
Игра «Цветик – семицветик».
33.
Игра «Суд идет».
34.
Игровая программа «Звездный час вежливости».
Календарно- тематическое планирование - 4 класс
п/п
Дата
Вид учебной деятельности
1.
Беседа-практикум «Мой характер». Игра «Кругосветное путешествие» (расселить класс в каюты по совместимости). Чтение, обсуждение стих
2.
С. Михалкова «Хорошие приятели».
Конкурс сочинений «История нашей дружбы».
3.
Упражнение «Сказочное волшебство» (отрицательного сказочного героя превращаем в положительного).
4.
Игра «Юный психолог». Игровые упражнения на внимание.
5.
Чтение, обсуждение произведений С. Маршака, А. Барто, Токмаковой.
6.
Чтение, обсуждение сказки Андерсена «Снежная королева». Работа в парах «Законы дружбы.
7.
Беседа – практикум «Опасная дружба. Где нельзя заводить знакомства».
8.
Беседа о способах разрешения конфликта. Тренинг «Учимся разрешать спор».
9.
Чтение, обсуждение рассказа В. Катаева «Цветик-семицветик». Игра «Лети, лети лепесток».
10.
Чтение, обсуждение сказки Андерсена «Снежная королева».
11.
Чтение, обсуждение сказки Андерсена «Снежная королева».
12.
Чтение, обсуждение сказки Андерсена «Снежная королева».
13.
Чтение, обсуждение сказки Андерсена «Снежная королева».
14.
Чтение, обсуждение сказки Сутеева «Мешок яблок».
15.
Читательская конференция «Будь человеком» (по произведениям С. Михалкова. Выставка книг).
16.
Беседа-практикум «Жадность».
17.
Творческое задание «Ассоциации».
18.
Игровая программа «Звездный час вежливости».
19.
Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда? Почему? Всегда ответить я смогу»
20.
Игровая программа «Правила в школе».
21.
Беседа-практикум «Один дома, в подъезде, на улице».
22.
Игровая программа «правила поведения в общественных местах».
23.
Выставка сочинений «Дом, в котором я живу».
24.
Родительско-детский капустник «Хорошо, что есть семья»...
25.
Семейный праздник «Род. Родня. Родина».
26.
Практикум-беседа «Люди, которых я не имею права забывать».
27.
Изготовление сувениров, сюрпризов родным и близким людям.
28.
Проектная работа «Мир вокруг меня».
29.
Проектная работа «Мир без улыбки».
30.
КВН «Доброта».
31.
Беседа-практикум «Мои права и обязанности».
32.
Презентация семейных традиций, законов.
33.
Правила поведения в школе.
34.
Подведение итогов за год.
Содержание курса – 4 класс
6.1. Формы работы:
7. Учебно-методическое обеспечение
7.1. Методическое обеспечение предмета для учителя:
Л. В. Управителева Классные часы по нравственному воспитанию в начальной школе 2 класс. «Академия развития» Ярославль, 2008г.
Н. И. Дереклеева Справочник классного руководителя 1-4 классы. "Вако» Москва, 2003г.
Раздаточный материал: произведения В. Осеевой, Е. Пермяка, Л. Пантелеева, Л. Толстого.
Музыкальный сборник детских песен.
Сборник пословиц и поговорок.
Настольные игры.
Альбом, цветные карандаши, краски.
7.2. Методическое обеспечение предмета для учащихся:
Раскраски.
Альбом, цветные карандаши, краски.
Настольные игры.
Книги авторов: Е.Пермяка, В.Осеевой, А.Барто, В. Сутеева, С. Маршака, А. Милн, С. Баруздина, Л. Пантелеева, М. Зощенко, С. Михалкова, Я. Акима. Л. Толстого, Г.Х. Андерсена.
8. Материально-техническое обеспечение
ДVД – диски.
Телевизор.
Компьютер.
Магнитная доска.
Интерактивная доска
9. Методические рекомендации
Огромное значение приобретает духовно- нравственное воспитание в школе. Вся воспитательная работа должна сформировать у учащихся качества, которые помогут в будущем ученику состояться во взрослой жизни.
Это:
Интерес к самому себе.
Самопризнание себя как личности.
Управление самим собой.
Уважение чужого мнения.
Любознательность и вовлеченность в деятельность.
Эмоциональная устойчивость.
Мотивация действий и поступков.
В программе представлены разнообразные формы работы, но большее место отведено этическим беседам, так как они обогащают моральными представлениями и понятиями, связанными с положительными поступками и действиями, знакомят с правилами поведения. В процессе бесед вырабатывается оценочное отношение учащихся к своему поведению и поведению других людей.
У младших школьников жизненный опыт еще небогат. Для них воспроизведением общественной жизни является игра. Игра, равно как и другие деятельностные формы работы, способствует приучению воспитанников к выполнению норм и правил общественной морали, выработке и закреплению у них устойчивых привычек поведения.
Тематическое планирование, представленное в программе, помогает формированию поведенческой культуры и общепринятых моральных норм у учащихся начальной школы.
