Тема выступления на семинаре
«Патриотическое воспитание дошкольников через татарское устное народное творчество»
Воспитатель: Стрекалова
Марина Сергеевна
«Патриотическое воспитание дошкольников через татарское устное народное творчество»
«Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов, достойно завоёванного русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи. Национальные отличия сохранятся и в 21 веке, если мы будем озабочены воспитанием душ, а не только передачей знаний» (Д. С. Лихачёв).
Воспитание любви к своей Родине — задача не только важная, но и сложная. Особенно, когда она применительно к детям дошкольного возраста.
Эта сложность заключается в том, что делается попытка переносить на детей «взрослые» показатели проявления патриотизма. Под патриотическим воспитанием мы понимаем взаимодействие взрослого и детей в совместной деятельности, которое направлено на раскрытие и формирование в ребёнке нравственных качеств личности, приобщение к источникам национальной культуры, природе родного края. В основе этого лежит умение понимать другого, переносить переживания другого на себя.
Воспитание патриотизма — одно из составляющих нравственного воспитания. Вот поэтому сегодня, мы обращаемся к народной культуре, к её устному творчеству. На каждом возрастном этапе проявление патриотическое воспитание имеет свои особенности. В младшем возрасте формирование любви к Родине идёт через любовь к природе и через эмоциональную отзывчивость к эстетической стороне окружающего мира. Воспитание начинается с рождения и здесь самое главное не упустить время, найти достойные методы и приёмы, создать благоприятные условия для воспитания, именно, личности. В период раннего детства формируются те чувства, черты характера, которые незримой ниточкой могут связать ребёнка со своим народом, своей страной и в значительной мере определить жизненный путь.
Один из этапов работы с младшими дошкольниками — это приобщение их к устному народному творчеству. С раннего возраста дети откликаются на потешки, приговорки, попевки, народные песни, сказки.
Произведения устного народного творчества не только забавляют, развлекают, успокаивают детей, но и формируют любовь к традициям своего народа, способствует развитию личности в духе патриотизма.
Говоря о нравственном воспитании детей через народное творчество нельзя не упомянуть татарского, поистине великого народного поэта - Габдуллу Тукая.
Он широко знаком своими произведениями для детей. Его творчество играет особую роль в детской литературе, как средстве развития и воспитания детей. Произведения Г. Тукая основаны на народном творчестве. А фольклор является эффективным средством нравственного и эстетического воспитания детей дошкольного возраста. Сказки и стихи автора написаны простым, понятным языком, он смотрит на мир детскими глазами и описывает явления окружающего мира очень четко и ясно для детей. Произведения народного поэта учат детей различать добро и зло.
Читая сказки «Су анасы» («Водяная») и «Шурале» дети попадают в таинственный фантастический мир, через который у детей рождается любовь к красоте и природе. Так же эти произведения имеют нравственный смысл. «Водяная» учит детей не трогать чужие вещи и нести ответственность за свои поступки. Читая поэму «Шурале» у детей развивается гордость человеческим умом, смекалкой. Ведь не зря говорят «Силой победишь одного, а умом — тысячу».
Стихотворения Габдуллы Тукая побуждают детей учиться, трудиться, стараться доводить начатое дело до конца. Произведения «Эш беткәч уйнарга ярый» (Кончил дело – гуляй смело!) и «Кызыклы шэкерт” (“Забавный ученик”) объясняют детям, что приучаться к труду надо с ранних лет. — «Ну давай, Акбай, учиться! Сядь, дружок, на хвостик свой! Смело стой на задних лапках! Чур, не падать, прямо стой! — Ах, зачем меня ты мучишь? Я совсем еще щенок. Мне всего недель двенадцать... Не хочу учить урок! Отпусти меня, не надо! Прогуляться я хочу. На лугах, на мягкой травке поваляться я хочу. — Глупый песик! Нужно к делу приучаться с малых лет. Ремеслом не овладеешь, если будешь стар и сед!». Поэт хочет донести детям, что на основе всех благ и счастья лежит труд и усердие самого человека.
Важную и основную роль в воспитании ребенка дошкольного возраста играет родной язык. Габдулла Тукай посвятил огромное количество стихотворений и поэм родному языку, родному краю и красоте родной природы. Вот строчки одного стихотворения «Родная деревня» - «Я многое увижу, ведь жизнь еще длинна. И ждет меня, наверно, дорога не одна. Но только, где б я ни был, и что б ни делал я, Ты в памяти и сердце, родная сторона!». Через эти строки автор передает маленьким читателям всю красоту и важность родного языка, и незаменимость родного края. Дети восхищаются неповторимыми пейзажами и природой, прививают любовь и уважение, гордость своим родным языком.
В детском саду мы с ребятами вспоминаем биографию поэта, делимся интересными фактами о его жизни и творчестве, друзьях и соратниках. Очень важно, чтобы у детей с самого раннего возраста накапливались любовь и уважение к личности великого поэта. Он и сегодня учит нас и наших детей понимать этот сложный мир со всеми его хлопотами и заботами. Учит жить и кричать, смеяться и плакать, ценить и беречь любовь к своим близким.
В детском саду мы проводили мы конкурс «Дружим с книгами Габдуллы Тукая всей семьей», целью стимулирования интереса к творчеству классика татарской литературы. Детям совместно с родителями необходимо было сделать книжки- малышки по мотивам сказок татарского поэта. Дети и родители приняли активное участие.
Ко дню рождения Габдуллы Тукая, в детском саду был проведен конкурс поделок и рисунков «Сказочный мир Г.Тукая» по мотивам сказок поэта, целью которого было активизировать совместное творчество детей и родителей, учить выделять характерные признаки образов, их взаимоотношения. Ничего так не сближает детей и родителей, как совместная деятельность. Дети и родители приняли активное участие в этой выставке. Были и рисунки и поделки.
Дети с рождения – это языковые гении. Они не рождаются с предрасположенностью к конкретному языку, а осваивают его в той языковой среде, где растут. Можно сказать, что творчество Габдуллы Тукая является не иссекаемым источником для развития детей дошкольного возраста. Через его произведения мы воспитываем у детей любовь к добру, красоте, труду, уму и родному языку.
