Конспект занятия по познавательному развитию
детей в первой младшей группе ДОУ
Цель: закрепить знания о геометрических фигурах, их цвет, форму; закрепить знания о диких животных.
Задачи:
Развивающие:
- развитие мышления и воображения;
- развитие речи (обогащение словарного запаса, развитие связной речи);
- продолжать развивать мелкую моторику рук.
Образовательные:
закрепить знания детей о домашних животных и их детенышах, закрепить знания о геометрических фигурах.
Воспитательные:
воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы. Формировать навык умения работать сообща.
Оборудование:
музыка «Паровоз Букашка», кукла, блоки Дьенеша, обручи 3 шт, квадрат Воскобовича, картинки из серии дикие животные и их детеныши, чудесный мешочек, апельсин, квадратная конфета, мнемотаблицы, карзина с угощеньем.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций из серии «Дикие животные», чтение русской народной сказки «Маша и медведь»
Ход занятия.
Дети, сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.
(Звучит песенка паровозика Букашка)
Ой, слышите, что это за песенка? Кто ее поет? (Паровозик)
А как его зовут? (Букашка)
Ребята, паровозику стало грустно ездить одному и он нас приглашает в путешествие.
Но для того чтобы с ним поехать, нам нужно выбрать машиниста.
Ну-ка, кто самый смелый? (Выбираем машиниста)
Машинист становится вперед, а мы с вами превращаемся в вагончики.
Вагончики, прицепляйтесь к машинисту.
Поехали! (Звучит песенка паровозика Букашка)
1._________________
Вот и первая остановка.
Кто это нас встречает? (кукла Катя)
Ребята, посмотрите, Катя чем-то расстроена.
Она играла геометрическими фигурками и вдруг они упали и все перепутались. Как вы думаете мы можем помочь Кате? (Да)
Д/и «Разложи фигуры по цвету и форме»
(сначала дети рассматривают фигуры, говорят какого они цвета и формы) воспитатель объясняет, что красные треугольники живут в красном домике (обруче), желтые круги в желтом домике, синие квадраты в синем домике, при этом сопровождает слова показом (кладет красный треугольник в красный круг и т.д.)
Молодцы! Вы так быстро сложили все фигурки по своим домикам.
А теперь отправляемся дальше.
Звучит песенка паровозика.
2.____________________
Вот и следующая остановка.
Посмотрите, кто это? (медведи)
Как вы думаете, из какой они сказки? («Три медведя»)
А как их звать?
Это Михайло Иванович, это Настасья Петровна, а это Мишутка.
Михайло Иванович по размеру какой? (большой)
А Мишутка какой? (маленький)
Ребята, мишки грустные сидят, может мы их угостим конфетками? А из чего мы можем сделать конфетку?(Ответы детей)
У меня есть волшебные квадратики, попробуем из них сделать конфетку?
Логическая игра «Квадрат Воскобовича»
Ой, посмотрите, наши мишки перестали грустить.
Ну а мы занимаем свои места и едем дальше.
Звучит музыка паровозика.
3_____________________
А вот и следующая остановка. (на столе лежат детеныши животных, а на доске их мамы)
Ой, посмотрите сколько тут малышей. Чьи же это детки тут гуляют совсем одни.
(называют детенышей животных)
Ребята, они плачут, наверное потеряли своих мам в лесу. Что же нам делать?
Как помочь деткам? (найти их мам)
Д/И «Найди свою маму»
Ой, какие мы умнички! Отправляемся дальше.
Звучит музыка паровозика.
4______________________
Вот и следующая остановка.
Ой, какой-то мешочек лежит. Интересно, а что в нем лежит.
Ну-ка, давайте попробуем отгадать, что лежит в мешочке?
Кто самый смелый? (2-3 человека по очереди отгадывают что лежит в мешочке на ощупь) Затем когда угадают описываем предмет по таблицам.
Д/И «Чудесный мешочек»
Какие вы смелые и умные ребята!
Ой, ребята нам пора уже возвращаться в группу.
Поехали!
Звучит музыка паровозика.
Итог:
Ребята, а что мы в путешествии делали? (помогали Кате, угостили мишек, помогли деткам найти своих мам, разгадали секрет чудесного мешочка.)
Молодцы!
Ой, посмотрите, какая-то красивая корзинка стоит.
И телеграмма здесь есть, сейчас я прочитаю.
Детки, это три медведя из сказки решили нас угостить.
(Открываем корзинку, там лежат конфетки)
Ух ты! Здесь же конфетки.
(Дети садятся на стульчики и кушают конфеты).
