Конспект
Аттестуемый педагог: Чернышова Ирина Всеволодовна
Тема: «Рыцари без страха и упрека»
Возраст воспитанников: 12-14лет
Тип занятия: комбинированный
Цель занятия: используя игровую форму занятия, расширить гендерные представления у детей, воспитывать уважительные взаимоотношения между девочками и мальчиками.
Задачи занятия:
Образовательные: закрепить полученные воспитанниками знания по теме «Средневековье», мотивировать к изучению данной темы в большем объеме, пробуждать интерес к чтению.
Развивающие: развивать трудовые навыки в процессе выполнения предварительного задания, навыки публичного выступления, развитие чуткости и эмпатии, умения работать коллективно и в группах, умения работы с ИКТ.
Воспитательные: воспитание в детях нравственных качеств, положительного отношения к разным социальным гендерным ролям.
Оборудование и технические средства обучения: мультимедийный проектор, ноутбук (компьютер), экран, презентация, конспект, плакат, ручки, карандаши, листы бумаги, мячи-прыгуны, воздушные шары, гимнастическая палка, кегли, искусственные цветы, зонт, перчатки, сумочка.
Наглядные пособия: плакат «Рыцари без страха и упрека», металлический макет рыцаря, выставка книг «Рыцари и замки. Детская энциклопедия», М. Твен «Янки при дворе короля Артура», В.Скотт «Айвенго».
Ключевые слова: рыцарь, отвага, честь, рыцарский поступок, рыцарское звание, Прекрасная Дама.
Этапы работы
Содержание этапа
(деятельность педагога)
Деятельность воспитанников
1.
Организационный момент:
- старт занятия;
- установление взаимодействия между всеми субъектами на занятии.
Мотивация для воспитанников:
-интерес темы рыцарства.
Цели для воспитанников:
-настроиться на работу в рамках праздника (организационно и эмоционально).
Цели и задачи для педагога:
-создать благоприятную атмосферу на занятии;
-включить всех воспитанников в работу.
Методы организации работы:
-беседа.
Форма организации работы: слово педагога, фронтальная.
Слайд №1.(«Добро пожаловать!»). Звучит музыка. Помогает ребятам адаптироваться. Приветствие всем гостям и воспитанникам.
На экране появляется фрагмент из кинофильма «История рыцаря».
Дорогие друзья, мы не случайно начали наш праздник с фрагмента из кинофильма.
-Кто знает отрывок из какого фильма показан? Кто его главные герои?
-А кто такой рыцарь? Чем же отличаются рыцари от обычных людей?
Думаю, тема рыцарства интересует многих. О рыцарях сняты фильмы, написаны книги, дети любят играть, сражаясь на мечах.
Скажите, вы смотрели какие-нибудь фильмы о рыцарях? Чем вас поразили герои этих фильмов?
- Хотелось бы и вам побыть рыцарем или прекрасной дамой?
Предлагаем, друзья, сегодня ненадолго окунуться в мир Средневековья, в котором жили рыцари, и вспомнить их образы.
Идёт презентация «Рыцари»
В середину класса выходят Жанна и Мадина. Читают стихотворение:
Когда-то в средние века
Повсюду жили рыцари,
И жизнь была их нелегка
В железной амуниции.
Гордились рыцари собой,
Мечами и доспехами.
Играли рыцари судьбой
И на турниры ехали.
Но вот полтыщи лет назад
Не стало их на свете.
Но так лишь только говорят.
Я не согласна с этим!
Воспитатель:
Думаю, что и сегодня найдутся рыцари: сильные, смелые, великодушные.
Гости и участники рассаживаются на предложенные места; жюри - за стол.
Примерные ответы детей:
-Рыцари.
-Всадник.
-Смелые, отважные воины.
-«Первый рыцарь». Рыцари бесстрашно сражаются, защищают бедных.
-Да. Поучаствовать в рыцарском турнире.
2.
Актуализация знаний.
Цель для воспитанников:
-формировать представление о рыцарской эпохе как об отрезке истории человечества, знакомство с оружием, доспехами, общественными правилами поведения
-расширять гендерные представления, воспитывая у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, у девочек – уважение к мальчикам как будущим защитникам и понимание своей роли в обществе.
-развивать трудовые навыки, навыки публичного выступления;
-формировать культуру взаимоотношений мальчиков и девочек.
Цель для педагога:
- включение воспитанников в активную познавательную деятельность через исполнение различных педагогических методов и приемов, необходимых для овладения новым материалом знаний;
-мотивировать воспитанников к изучению темы «Средневековье» в большем объеме, чем предусмотрено школьной программой;
-дать возможность проявить способности воспитанников в разных видах деятельности;
-развитие эмоциональной сферы воспитанников через применение активных форм ведения занятия.
Методы организации работы:
-ролевая игра.
Формы организации работы:
фронтальная беседа, коллективная деятельность, групповая деятельность.
Критерии достижения целей и задач данного этапа занятия: успешные ответы воспитанников, заинтересованность, положительный эмоциональный фон занятия.
Методы мотивирования учебной активности обучающихся: смена видов деятельности, использование различных методов и приемов, создание условий для личностной самореализации.
Появляется глашатай (Миша):
Слушайте все! Слушайте все! Его Величество Король и Ее Величество Королева повелевают созвать в королевский замок подданных своих и учредить рыцарский турнир, дабы проверить доблесть рыцарского рода. Самые славные рыцари, которым отдадут свои сердца прелестные фрейлины Ее Величества, будут награждены Его Величеством и заслужат почести. Спешите в замок! Седлайте коней! Честь, отвага и ум будут вашими верными спутниками!
Воспитатель:
Вот с такого объявления в средние века начинались рыцарские турниры. Королевский глашатай во всех землях объявлял о начале состязаний, и рыцари из самых отдаленных мест съезжались, чтобы сразиться друг с другом.
Звучат фанфары.
Сегодня на нашем рыцарском турнире будут состязаться шесть участников, шесть рыцарей. Съехались они, чтобы показать силу и ловкость, благородство и смекалку.
И по традиции рыцари перед турниром дают клятву. Рыцари, вы готовы?
Рыцари отвечают: «Да!»
Произносят клятву (учат заранее):
«Клянемся в рыцарском турнире победить.
Клянемся смелыми, отважными мы быть.
За щитами не скрываться,
Шпаги острой не бояться!
Верным своей даме быть,
Званье рыцаря добыть!
Клянемся рыцарями быть!»
Воспитатель:
И сегодня мы увидим, кто будет удостоен этого звания. На почетных местах у нас находится жюри – Совет Милых Дам. За победу в каждом туре Совет начисляет баллы: цветы-жетоны. Кроме того, свой голос-цветок могут отдать все присутствующие здесь милые особы, но только одному рыцарю, в конце турнира.
Мадина: Прежде, чем стать рыцарями, следовало пройти нелегкую школу рыцарского воспитания. Начиналась она, когда мальчику исполнялось семь лет, отец отдавал сына своему сеньору, и мальчик становился учеником рыцаря.
Жанна: За годы обучения он должен был овладеть семью рыцарскими искусствами: фехтованием, верховой ездой, стрельбой из лука, кулачным боем, соколиной охотой, правилами этикета и игрой в шахматы.
Воспитатель:
«Всему, что подобает, был выучен герой.
Ни страха, ни упрека не зная за собой!»
Участники в плащах берут щиты и оружие, выходят в середину класса.
Наташа, Вика, Ира поднимаются и с легким поклоном приседают.
3.
Объяснение нового материала.
Цель для воспитанников:
-изучить понятие «Рыцаря без страха и упрека»;
-в процессе ролевой игры придерживаться гендерной роли;
-совершенствовать умение работы в группах, работы с ИКТ; представлять результаты работы.
Цель для педагога:
-создать благоприятный психологический климат;
-сплочение коллектива;
-дать возможность проявить способности воспитанников в разных видах творчества.
Методы организации работы:
-турнир.
Форма организации работы:
-фронтальная, групповая.
Критерии достижения целей и задач данного этапа занятия:
-умение находить и использовать рыцарские качества.
Критерии определения уровня внимания и познавательной активности воспитанников, их интереса к изучаемому материалу:
-заинтересованность в работе.
Методы мотивирования учебной активности воспитанников:
-смена видов деятельности,
-использование различных педагогических технологий,
-создание условий для личностной самореализации через возможность участия в разных видах деятельности.
Воспитатель:
Было в старину хорошее выражение «Рыцарь без страха и упрека», А известно ли вам, ребята, что оно означает?
Вот что говорится во фразеологическом словаре. Это воин, который в бою показывал верх мужества и доблести, оставался верен высоким понятиям и воинской чести. А кого в настоящее время мы можем назвать Рыцарем без страха и упрека? Тот же словарь отвечает нам: рыцарем без страха и упрека в настоящее время мы можем назвать высоконравственного человека, который во всем может служить примером. (Показывается слайд).
Участники, вы готовы подтвердить звание рыцаря и начать состязание?
Отвечают: «Готовы!»
Итак, первый этап - домашнее задание. Участники должны были изготовить своими руками щиты с изображением гербов и оружие. Сейчас они представят их нам. Думаю, это будет настоящим украшением нашего турнира.
Воспитатель:
Мы видим разнообразие щитов, гербов и оружия. Вы здорово постарались! Жюри оценит работу каждого и отправит баллы в копилку команд, в которой будет находиться участник.
Уважаемые рыцари, смогли бы вы изобразить поединок? Попробуйте.
Ну, как получилось? (Вопрос к зрителям)
Теперь рыцари разделятся на два ордена и начнут состязание. Назовем их Орден Единорога и Орден Креста.
Следующий этап турнира – «фехтование». Рыцари должны были уметь фехтовать. Только наносить уколы противнику вы будете словами. Нужно составить как можно больше слов из букв, имеющихся в слове «Государство». Песочные часы укажут вам время, отведенное на это.
Пока рыцари думают, мы поиграем со зрителями. Я буду задавать вопросы, а вы постарайтесь на них быстро ответить.
- Главное оружие соловья-разбойника (свист)
- В поле не воин (один)
- Тара для чудес (решето)
- Богатырская цифра (3)
- Разбойничье число (40)
- «Нечистая дюжина» (13)
- Змей по батюшке (Горыныч)
- 2 головы, 6 ног, 2 руки, 1 хвост (всадник)
- Не крылата, а перната, как летит, так свистит, а сидит, так молчит (стрела)
-Английский король-рыцарь (Ричард Львиное Сердце)
- Прикрепляемые к обуви пластинки для управления лошадью (Шпоры)
- Доспехи рыцаря (Кольчуга, латы, шлем)
- Почему стол у рыцарей был круглым (Чтобы не было главного места за ним)
-Столица владений рыцаря (Замок)
Молодцы, ребята!
Ответившие правильно, получают по цветку от ведущего (воспитателя), который впоследствии обменивается на сладкий приз.
Проверяем рыцарей, сколько у команд получилось слов. Участники зачитывают слова по очереди (слова, которые совпадают, не засчитываются).
Движемся дальше. Следующий этап – метание копья. Рыцари должны были уметь метать копье и точно попадать в цель. Рыцарям каждого ордена предстоит попасть дротиком в шар, лопнуть его. Если промахнулся, имеешь право отдать стрелу своему другу из ордена один раз. Кроме того, из шара выпадет листочек с заданием, в котором надо дополнить пословицу. Участник, который попал в шар, сразу берет листочек, зачитывает что там написано и дополняет пословицу. Оценивается данный этап в два балла максимально(1 балл – за попадание в шар и 1 балл – за правильно составленную пословицу). По сигналу рожка начинаем.
(Пословицы:
Кто Родине верен, тот в бою примерен.
Храбрец себя винит, трус – товарища.
Кто с мечом придет, от меча и погибнет.
Если безоружен, ты в бою не нужен.
Волков бояться, в лес не ходить.
Тяжело в учении - легко в бою.)
Молодцы, у вас хорошо получается! (В случае неудачи - не отчаивайтесь!)
Турнир продолжается.
Дорогие друзья, а что было излюбленным развлечением рыцарей в свободное время? Конечно, охота! Какие виды охот вы знаете? Существовало несколько видов рыцарской охоты: псовая, охота на тяге, соколиная охота, загонная охота.
Сегодня у нас будет загонная охота. Из предложенных вам шаров необходимо выбрать те, на которых написаны рыцарские качества, и «загонять» их в мешки. По сигналу рожка начинаем. По сигналу и заканчиваем.
Посмотрим ваши трофеи. Достаем из мешков шары, зачитываем надписи и вместе с гостями обсуждаем правильность.
Переходим к следующему этапу турнира. Уважаемые рыцари, покажите свои кулаки. Как вы думаете, зачем я прошу вас об этом?
Нет, я не призываю вас к кулачному бою. Но проверить силу ваших рук нам поможет армрестлинг стоя. В середину выходят по одному представителю от ордена. Прошу кого-нибудь из гостей продемонстрировать со мной поединок как образец. Побеждает тот, кто сможет из вертикального положения палки привести ее в горизонтальное. Поворачиваем палку против часовой стрелки. Всем понятно?
По сигналу рожка поединок начинается.
Подводим итоги поединков.
Рыцарь – прежде всего профессиональный воин. Ребята, как вы считаете, что было самым важным из того, что имел рыцарь?
Конечно, это его вооружение и конь. Зачастую он сам следил, чтобы оружие находилось в порядке, не ржавело, а конь был напоен и не застаивался в конюшне.
Посмотрите, каких замечательных коней мы вам приготовили. И ваше следующее испытание – верховая езда
Рыцари, вам необходимо взять из вазочки розу, оседлать скакуна, проскакать на нем, преодолев препятствия-кегли, до Прекрасных дам, вручить розу и вернуться обратно. По сигналу рожка эстафета «Верховая езда» начинается. Этап оценивается в 5 баллов. За каждую сбитую кеглю вычитается 1 балл.
Спасибо, дорогие наездники! Вы здорово управляли своими конями и прекрасно смотритесь в седле! Что помогло вам преодолеть препятствия?
А теперь, рыцари, мы переходим к творческому этапу турнира.
В 12 веке существовали особые правила рыцарского этикета. Они предполагали изысканность и учтивость, умение вести себя в обществе. Особое внимание уделялось искусству служения даме, в том числе рыцари умели сочинять стихи в честь дамы сердца.
Посмотрим, сумеют ли наши рыцари красиво изложить свои чувства на бумаге. Предлагаем такие рифмы: …всей душой
…со мной
…нежных слов
…готов.
Оценивается стихотворение в 5 баллов. Конечно, оно должно иметь смысл, сохраняя рифмы.
Может, кто-то из гостей тоже попытается сложить стихотворение? Нам будет очень интересно это послушать.
Все милые особы с трепетом ждут ваших творений.
Внимание! Стихи о Прекрасной даме читают поэты Ордена Единорога, затем - Ордена Креста.
Если задание оказалось трудным, можно заменить его комплиментом, обращенный к даме, тогда при этом оценка снижается на 1 балл.
Молодцы, рыцари, справились и с этим заданием! Совет милых дам по достоинству оценит вашу работу.
Думаю, что и заключительный этап турнира будет вам под силу.
А теперь представьте себе: средневековье, замок….
В отличие от войн, сражений в мирные дни жизнь в замке протекала довольно однообразно. Долгий сон, обед. По вечерам обитатели замка собирались в парадном зале у камина, играли в кости и шахматы. Событием был приезд гостей. Это случалось нечасто, а если случалось, то хозяин старался вовсю и устраивал бал. Звучала музыка, рыцари приглашали дам на танец.
Итак, заключительный этап турнира – бал. Оцениваться будет приглашение на танец -1 балл, участие в танце-1 балл и проводы партнерши к своему месту-1 балл. Посмотрим, как справятся с этим заданием рыцари. Оценивать этот этап турнира будут все Прекрасные дамы, участвующие в нем.
Звучит музыка. На экране появляется слайд с видом замка.
Воспитатель:
Может, кто-то из гостей хочет потанцевать? Пожалуйста, выходите.
Знаете, ребята, очень приятно было на вас смотреть. Нежно, красиво! Но надо подвести итоги этого конкурса. Милые дамы, все были приглашены? Всех проводили к месту? Тогда жюри подсчитает баллы.
Вот и окончен бал, погасли свечи. Закончен рыцарский турнир. Совет Милых дам окончательно подведет итоги. Милые особы из гостей, не забудьте отдать свои голоса одному из рыцарей.
Ответы детей
Ответы детей
Ребята представляют свою работу.
Согласившиеся вступают в поединок под музыку.
Мадина и Жанна прикрепляют соответствующие эмблемы участникам.
Участники на листах бумаги записывают слова
Жюри оценивает: считает слова каждого ордена по отдельности, вычеркивает одинаковые; раскладывает в коробки столько цветов-жетонов, сколько слов не совпало.
Совет Милых дам оценивает, опуская цветы-жетоны в коробки по орденам.
Жюри подсчитывают баллы. Каждый правильный ответ – 1 балл.
Предполагаемые ответы детей: соколиная, псовая охота.
Девочки могут поддержать, произнося фразу «Наш рыцарь все же лучше всех! Пусть будет у него успех!»
Жюри подсчитывает баллы.
Ответы детей.
Жюри оценивает поединки.
Ответы детей.
Прекрасные дамы стоят на одинаковом расстоянии от участников.
Оценка жюри.
Оценка жюри.
Жюри раскладывает жетоны
4.
Закрепление учебного материала.
Цель для воспитанников:
-определить первичный уровень освоения нового материала;
-выполняя творческое задание, расширить собственные знания по данной теме.
Цель для педагога:
-используя различные методические приемы, способствовать повышению мотивации воспитанников к закреплению нового материала.
Методы организации работы:
-создание воспитывающих ситуаций, используя миниатюры без слов.
Мадина: Время рыцарей в железных доспехах ушло, но очень хочется надеяться, что наши мальчики по-прежнему остаются рыцарями – сильными, отважными, смелыми, благородными, готовыми помочь слабому и защитить даму.
Воспитатель: Пока жюри подводит итоги, мы
с вами разыграем театральную миниатюру без слов. Прошу одну девочку и двух мальчиков из гостей поучаствовать. Ваша задача - изобразить то, что я буду говорить.
(Драма со счастливым концом)
Молодой воспитанный человек, в душе благородный рыцарь, вышел на улицу. Погода прохладная, накрапывает дождь. Юноша слегка замерз, достал из кармана перчатки, надел их. Раскрыл зонт над головой. Вдруг он оживился, выпрямил спину и куда-то засмотрелся.
Из-за угла здания появилась симпатичная девчонка. Она шла легкой походкой, помахивая сумочкой и слегка пританцовывая. Юноша ею залюбовался.
Вдруг откуда не возьмись появился хулиган. Он был страшен. Он тоже увидел девушку и быстро пошел в ее сторону. Схватил ее за руку, стал ей что-то говорить…. Девушка в ужасе от него пытается вырваться…
И тут благородный юноша бросился ей на помощь.
Спасибо артистам. Ребята, можем мы назвать поступок юноши благородным, рыцарским? Почему?
А теперь прошу жюри подвести итоги.
.
Дети выходят в середину. (Мальчику дается зонт и перчатки, девочке-сумочка).
Ребята размышляют, отвечают
Жюри оглашает результаты турнира. Цветами-жетонами посыпают участников.
5.
Подведение итогов урока. Рефлексия.
Вот и закончился наш турнир. Было ли вам интересно в нем участвовать? Возьмите меч и передавая друг другу, скажите несколько слов.
Давайте вспомним кто же такой рыцарь сегодня, рыцарь без страха и упрека?
Давайте все вместе напишем Кодекс Рыцаря. Кодекс – это свод правил, по которым живет рыцарь. Предлагайте, а я буду записывать.
Но написать правила еще недостаточно, надо придерживаться их в жизни. Предлагаю оформить памятку и повесить ее в каждой комнате.
Благодарю всех участников за активную игру. Сегодня нет победителей и побежденных, есть Рыцари. Пусть вашими доспехами всегда будут вежливость и любезность, внимание и доброжелательность. А Прекрасные Дамы – излучают тепло и любовь, проявляют заботу и понимание.
Думаю, что с такими рыцарями нам ничего не страшно.
