«Народная игрушка и ее роль для коррекции психофизических процессов у дошкольников с речевой патологией».
Во все времена игрушка была связана с игровой деятельностью, которой формируется типичный облик ребенка: ум, физические и нравственные качества. Народная игрушка является культурным наследием, подобно народным сказкам, песням, играм. У каждого народа есть свои игрушки, в которых сохранились художественные, технические и педагогические традиции. Эти традиции связаны со своеобразием национальной культуры.
Народными считаются все игрушки народного промысла: это дымковские игрушки, архангельские, филлимоновские и многие другие: плетенные и тряпичные куклы, обереги, игрушки-фигурки, необычные животные. Выполнены они из различного материала: бисер, глина, тесто, ткань, береста, солома, дерево.
Игрушки способствуют развитию сотрудничества ребенка и взрослого, формируют потребность ребенка в подражании взрослого, развивают умение действовать по образцу взрослого. Участвуя в театрализованных играх дети познают окружающий мир, становятся участниками событий из жизни людей, животных, растений. Тематика игр разнообразна, каждая тема пронизывает все этапы, развития понимания речи до умения связно рассказывать, чувствовать и передавать действия.
Использование народной игрушки положительно влияет на развитие психофизических компонентов у детей. Развивается мелкая и общая моторика, происходит активизация точек руки, развивается сенсорная функция, познавательная деятельность. Народные игрушки способствуют формированию новых способов познавательной деятельности, мышления, процессов памяти, внимания, словесно - логического мышления.
[pic] [pic] [pic]
«Тряпичные куклы как средство артпедагогики и арттерапии».
За последние время опубликован ряд работ, в которых подтверждается, что использование куклотерапии, элементов театрализованной деятельности в коррекционной работе и обучение облегчает установление контактов с ребенком, способствует более успешному усвоению материала и развитию речи. Татьяна Вячеславовна Лусс предлагает в процессе обучения чтению использовать различные игрушки – самоделки, матерчатые куклы – буквы, куклы – звуки, куклы – слова, куклы – слоги, созданные по образцу тряпичных игрушек. Кукла – буква, кукла – звук превращаются для ребенка в друзей и в процессе обучения дают возможность увидеть, пообщаться с куклой – буквой, поговорить с ними, что-то сделать для них.
Куклы – самоделки, помогают в проведении занятий по подготовки и обучению грамоте, коррекции звукопроизношения, занятия по изобразительной деятельности, занятия по ознакомлению с окружающим миром, формирование элементарных математических представлений.
Коррекционно- развивающая среда играет очень большую роль в речевом развитии детей с нарушениями речи. Каждый специалист, работающий с детьми, знает ее неоценимое значение. Работа детей с куклами способствует совершенствованию моторных навыков, координации движений правой и левой рук, вращение кистями и пальцами, а также развитию связной речи. Народные игрушки, способствуют развитию сотрудничества ребенка и взрослого, формируют потребность ребенка в общении, развивают умение действовать по образцу взрослого. Успех коррекционной работы в логопедических группах ДОУ определяется строгой, продуманной системой, суть которой заключается в тесном взаимодействии всех педагогов.
[pic] [pic] [pic]
