Интерактивная игра:
«Родители, педагоги и дети: долг и свобода».
«Семья и ОО – партнеры в воспитании ребенка. Формирование правовой культуры обучающихся через разные виды и формы деятельности»
Ведущий: учитель-логопед Евкина А.А.
Блок 1. Дебаты (группа за и против)
- Поднимите руки те, кому досталась бумажка со словом БОНУС?
Выйдите, пожалуйста, сюда и займите места на вот этих стульях. Вам предстоит стать участниками небольших дебатов. Дебаты в отличии от дискуссии и диспута предполагают озвучивать не свою точку зрения, а навязанную вам и вы должны это условие выполнить. Итак, участники группы номер 1 должны будут высказаться за развитие компьютерных технологий в школе.
А участники группы 2 против.
А вы в зале можете оппонировать и тем и другим, но только после того, как все мнения будут высказаны.
Работа со зрителями:
Чьё мнение из высказанных было самым весомым для вас, и к какому бы вы присоединились?
- А сможем ли мы это остановить или как-то повлиять?
-И чего бы вы хотели от школы в этом направлении. Фантазии тоже приветствуются.
Острый угол воспитания – решение ситуаций. Попытайтесь составить диалоги и разыграть ситуацию в различных стилях: а) агрессивном, б)неуверенном, в) уверенно-достойном. Каждый из играющих должен «вжиться» в свою социальную роль, подобрать соответствующую линию поведения, темперамент, жесты, мимику, речь. Проблемная ситуация 1.Обычный вечер в семье. Каждый член семьи занят своими делами: Папа – лежа на диване у телевизора, мама - у зеркала после принятия ванны, дедушка - в кресле с газетой в руках, бабушка - на кухне за приготовлением вечернего чая, сын - за игрой на компьютере, сестра- у телефона. Время – поздний вечер. Пора учить уроки.
Упражнение «Трудная ситуация»
Работа в малых группах. Предлагается оценить варианты выхода из ситуации и определить самый эффективный с точки зрения обучения ребёнка справляться с трудностями.
Ребёнок жалуется «Саша обзывается», «Катя меня обижает», «Паша не играет со мной».
Родитель:
- вскипает, пытается сам разобраться с обидчиком вместо ребёнка
- обращается к воспитателю с просьбой решить проблему
- обращается к родителям обидчика
- успокаивает «Не расстраивайся, уже всё прошло»
- обвиняет «сам виноват»
- принимает чувства ребёнка «Тебе обидно»; вместе ищут пути выхода из конфликта.
В дружбе есть хорошие и плохие периоды. Умение справиться с конфликтом - навык, которому должен научиться ребенок. Вы можете поддерживать ребенка, но ребенок должен научиться разрешать проблему сам. Помогите ему в этом.
Блок 2. Ролевая игра - Вопросы от родителей, ответы от учителей (провокаторы задают вопросы)
«Разминка». Уважаемые родители и коллеги, мы для вас подготовили вопросы, на которые мы с вами попробуем ответить.
I вопрос родителям:
- Кому принадлежит ведущая роль в воспитании ребенка? (семье)
I вопрос педагогам:
- В каких областях знаний должен быть компетентен (силен) педагог для полноценного общения с родителями? (медицина, педиатрия, физиология, психология, педагогика, риторика)
II вопрос родителям:
- Назовите законодательные документы, в которых обозначена приоритетная роль семьи в воспитании ребенка (Конституция РФ, Закон об образовании, Конвенция о правах ребенка, семейный кодекс).
II вопрос педагогам:
- Назовите методы изучения семьи (анкетирование, тестирование, беседы, патронаж, наблюдения за игровой деятельностью малыша, «Родительское сочинение»).
III вопрос родителям:
- Что такое анкетирование? Назовите положительные стороны анкетирования.
III вопрос педагогам:
- Назовите условия, при которых может снизиться компетентность педагога (ограничения со стороны организма (снижение работоспособности, в силу возрастных причин, заболеваний), недостаточная мотивация для деятельности, недостаточность информированности).
- Ну вот и закончилась первая часть нашей игры, переходим ко второй «Решение педагогической ситуации». Нам нужно будет разобрать типичные ситуации общения педагогов с родителями воспитанников. Мы зачитаем проблемные ситуации и вместе с вами попробуем их разрешить.
- Воспитатель обратился к маме одного из воспитанников с рассказом о том что нового дети узнали на занятиях и предложил закрепить изученный материал дома. В ответ мама резко ответила, что ей некогда заниматься с ребенком дома, что это обязанность воспитателя – он «получает за это деньги».
- Забирая вечером ребенка из детского сада, родители возмущаются, что его одежда очень грязная и обвиняют педагога, что он плохо следит за детьми. Воспитатель предлагает родителям всю прогулку держать их ребенка за руку.
- Одну из воспитанниц родители приводят в группу после завтрака, из-за чего девочка постоянно пропускает утренние индивидуальные занятия, игры, зарядку. На утверждение воспитателя, о необходимости соблюдения режима дня детского сада, родители отвечают, что имеют право приводить своего ребенка тогда, когда им удобно.
- Папа, приводя сына в группу детского сада, все время дает ему сладости, жевательную резинку. На просьбу воспитателя не делать этого, грубо отвечает, что это его личное дело.
3 часть нашей игры «Копилка идей». В «Копилке идей» поставлены вопросы, касающиеся двух сторон: родителей и дошкольного учреждения. Вы должны определить, что обязаны родители, и что должны педагоги.
- Я попрошу выйти сюда тех родителей, у кого в руках оказались зелёные карточки.
- Нам всем сейчас придётся представить себе будущее, так скажем лет через 20-25, ваш ребёнок окончил школу и у вас уже внук или внучка идут в 1 класс и вы выбираете школу для него. Сразу пофантазируйте: какой это будет ребёнок, активный или усидчивый, желающий идти в школу или вовсе нет, покладистый или ершистый. Школ тоже множество, они разные, но можно и учить ребёнка экстерном, можно самим дома, можно дистанционно через виртуального учителя и тп. А вот здесь сидят представители школ. Какие вопросы вы им зададите, чтобы убедится - вот в эту школу я и пойду! А вы, товарищи учителя, минутку подумайте, а что вы этакого можете предложить, чтобы себя прорекламировать. Пара минут на раздумье. Пока мысли и вопросы накидываются в головах смотрим на фото. (слайд-показ фото школьных событий 2мин)
ИГРА
Вопросы от родителей, ответы от учителей
Ну а закончим мы этот блок опять опросом. Но сначала небольшая ремарка. Я в роли провокатора. А нужен ли будет в будущем учитель и школа, как источник знаний. Ведь в далёкие времена учитель был практически единственным источником информации, а сейчас ребёнок в некоторых областях знает больше нас.
В Европе уже законом запрещено объяснять новую тему на уроке. Дети должны добывать знания сами, а на уроке они должны их развивать, закреплять и учится применять.
Поэтому подумайте и ответьте на 3 вопроса:
9. Нужна ли будет школа, в том виде, в котором она существует?
10. Нужен ли будет учитель, как источник и носитель знаний?
11.Какой учитель более интересен детям: молодой, старый или это не зависит от возраста, а зависит от чего-то другого?
Поясните от чего?
Ответы родителей фиксируют секретари, ведущий помогает, комментирует.
