Проект воспитательной работы для 8 класса (на украинском языке)

Затверджую:

« » ________________ 2009 року

Директор

ЗШ І-ІІІ ст. № 17 Н.О.Горбачова

ПРОЕКТ

ВИХОВНОЇ СИСТЕМИ

КЛАСНОГО КОЛЕКТИВУ

«Я – УКРАЇНЕЦЬ!»

(за національною програмою виховання)

Класного керівника

8 – А класу

Горлівської ЗШ І-ІІІ ст. № 17

Бурмiстрова О.Г.

Скажи мені – я забуду,

покажи мені – я запам’ятаю,

залучи мене – я навчусь.

Східна приказка

Керівники проекту:

Бурмiстрова О.Г. – класний керівник,

Кондрашев В. – президент класу

Учасники проекту:

учні 8 – класу,

батьки учнів,

педагоги школи

Тип проекту:

Практично орієнтований, частково пошуковий, колективний, довготривалий.

Спрямований на соціальне становлення особистості

План проектної діяльності для учнів 8-А класу

Структура роботи класного керівника

Частина І. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПРОЕКТУ ВИХОВНОЇ СИСТЕМИ КЛАСНОГО КОЛЕКТИВУ «Я – УКРАЇНЕЦЬ!»

Розділ І. Актуальність проекту «Я - українець»

Розділ ІІ. Мета проекту

Розділ ІІІ. Завдання проекту

Розділ ІV. Етапи реалізації

РозділV. План проекту «Я - українець»

РозділVІ. Принципи проекту

РозділVІІ. Очікувані результати

РозділVІІІ. Прогнозовані риси й цінності, які має набути особистість як учасник проекту

Розділ ІХ. Критерії оцінки

Розділ Х. Форми і зміст виховної діяльності для 8-А класу (по напрямках)

Розділ ХІ. База для реалізації

Частина ІІ. ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА ПРОЕКТУ ВИХОВНОЇ СИСТЕМИ КЛАСНОГО КОЛЕКТИВУ «Я – УКРАЇНЕЦЬ!»

Розділ І. Аналіз виховної діяльності за минулий рік

Розділ ІІ. Психолого – педагогічна характеристика 8-А класу

Розділ ІІІ. Форми і зміст виховної діяльності для 8-А класу (зведена)

Розділ ІV. Циклограма класного керівника

Розділ V. Індивідуальна робота з учнями

Розділ VІ. Карта морального виховання учнів

Розділ VІІ. Календарне планування роботи з батьками

Частина ІІІ. ДОДАТКИ

Розділ І. Актуальність проекту «Я – українець!»

(Проект розроблено на основі Національної програми виховання учнів 1-12 класів)

Процес реформування освіти в Україні позначився такими особливостями, поширення інноваційних процесів, розвиток гуманістичних позицій, відхід від авторитаризму, утвердження принципів загальнолюдської моралі (правди, справедливості, доброти, краси…). За результатами опитування учнів більшість дітей не знає і не виявляє соціальної активності дізнатися про національну особливість власної родини; міста; області й держави. Нехтування традиціями родини чи народу, незнання історії рідного краю призводить до втрати молоддю національної свідомості, патріотизму. Без знання традицій, звичаїв, історії рідного краю неможливо виховати справжнього громадянина суверенної держави, тому проблема національного виховання сьогодні є актуальною.

На підставі спостережень, анкетування учнів та батьків, я зробила висновок, що для ефективності виховного процесу треба залучити дітей до активної співпраці, ознайомити їх з історією, славними традиціями народу, виховувати повагу й любов до своєї родини, виховати громадянина України – носія національних цінностей та загальнолюдських надбань. Цей проект, дійсно, є актуальним у системі виховного процесу класу, школи.

Розділ ІІ. Мета проекту

Виховання громадянина, патріота рідного краю та держави, гуманіста; розвиток духовної, моральної, художньої, естетичної, правової, трудової та економічної культури учнів; вироблення навичок соціальної активності та соціальної відповідальності учнів шляхом їхньої активної участі у практичній громадській діяльності в шкільному та позашкільному просторі.

Розділ ІІІ. Завдання проекту

формування дитячого колективу, створення в ньому комфортного середовища для розвитку особистості;
дотриматися принципів виховання, визначених концептуальними засадами національної програми;
організувати виховний процес у класному колективі та з батьками на засадах проективної педагогіки та за принципом концентризму;
врахувати результати вивчення рівнів фізичного, соціального, психічного та духовного розвитку учнів;
задовольнити базові потреби особистості вихованця (фізіологічних потреб, потреби в безпеці, любові та прихильності, визнанні та оцінці, в самовизначенні) в умовах виховної роботи: індивідуальної, групової, масової;
реалізувати у процесі роботи особистісно орієнтований, діяльнісний, системний, творчих та компетентнісний підходи до організації виховного процесу в класному колективі;
перетворити учнів із об’єктів виховного процесу на суб’єктів виховної діяльності;
створити перцептивну, комунікативну, інтерактивну взаємодію всіх суб’єктів виховного процесу;
розвинути демократичний стиль стосунків у навчально–виховному процесі;
створити модель учнівського самоврядування;
виховати в учнів такі моральні цінності, як патріотизм, гуманізм, соціальна культура тощо;
формувати здоровий спосіб життя;
сприяти становленню активної позиції учня в реалізації ідеалів і цінностей;
формувати базу знань і вмінь учасників проекту, розвивати життєві компетенції;
вдосконалити навички проектної роботи;
розвинути пізнавальні інтереси, творчі здібності дітей;
ознайомити учнів з історією та традиціями області й краю, життям і творчістю видатних людей краю;
підвищити національну культуру школярів тощо.

Розділ ІV. Етапи реалізації

Тривалість проекту з ____5____ до ____9____ класу

Підготовчий

Робота з літературою (народознавство, історія, краєзнавство, українська література);
Анкетування учнів класу та їх батьків

Апробація змісту та форми виховної діяльності

Організація й проведення екскурсій до історичного музею міста Горлівки;
Зустрічі та інтерв’ю з видатними людьми (письменниками л/о «Вибій», ветеранами ВВВ);
Трудові десанти з прибирання території школи й міста;
Бесіди, тренінги, ділові ігри, заочні подорожі;
Виступи учнів на класних годинах, шкільних заходах;
Організація та проведення дослідження історії учнівських родин;
Колективні творчі справи;
Сумісні поїздки, екскурсії учнів та їх родин;
Залучення до творчих колективних робіт учнів девіантної поведінки

Аналітичний

Систематизація зібраного матеріалу;
Випуск інформаційних плакатів;
Проведення учнівської конференції із залученням педагогів та батьків;
Написання творів – роздумів;
Оформлення звітів у Microsoft Point (презентації);
Прогнозування результатів (самооцінка й оцінка);
Розробка критеріїв оцінки результатів проектної діяльності;
Здійснення діагностики й моніторингу морального розвитку учнів.

Розділ V. План проекту «Я – українець!»

Постановка проблеми
Визначення теми й мети проекту
Ознайомлення учнів із суттю проекту та основними етапами його реалізації
Робота з ресурсами
Звіти учнів та творчих груп
Публічні виступи учасників проекту

Структурна організація проекту:

Ключове питання:

«Хто такий громадянин?»

Тематичні питання:

«З’ясувати моральні риси справжнього громадянина»

«Чим приваблює патріотизм?»

«Що я можу зробити для держави?»

Розділ VI. Принципи проекту

зв'язок виховання з життям;
навчально-виховний процес ґрунтується на свободі вибору мети життєдіяльності та поєднує інтереси особистості, суспільства, держави і нації
виховання особистості в колективі;
поєднання високої вимогливості з повагою до учнів;
опора на позитивне в особистості школяра і його досвід;
розвиток творчої особистості дитини;
виявлення та становлення індивідуальних особливостей школярів;
урахування вікових особливостей і життєвого досвіду;
створення відповідних умов у школі для всебічного розвитку учнів;
вимога єдності, систематичності й послідовності педагогічних впливів;
використання активних та інтерактивних, культурологічних, дитиноцентричних, соціоорієнтованих, проектних технологій;
системний підхід;
єдність національного і морального виховання тощо.

Розділ VII. Очікувані результати

Сформованість патріотичних почуттів, почуттів національної свідомості, правосвідомості, політичної культури, культури міжетнічних відносин.
Перетворення учнів з об’єктів виховного впливу на суб’єктів виховної діяльності.
Набуття учнями національних моральних якостей.
Оптимізація умов для співпраці всіх учасників навчально-виховного процесу.
Створення здорового мікроклімату в класі.
Активізація процесу згуртування учнівського колективу.
Розвиток життєтворчості учнів.
Вдосконалення умінь працювати в команді.
Набуття учнями навичок дослідницької та пошукової діяльності.
Самовизначення кожного учня : «Я – українець!»

Розділ VIII. Прогнозовані риси й цінності,

які має набути особистість як учасник проекту:

громадянська свідомість, обов’язок, відповідальність, активність, гідність, освіта, позиція розуміння і сприйняття національної ідеї, готовність до захисту Батьківщини, любов до рідної мови, культури, традицій, дотримання Конституції, пошана до історичної пам’яті, збереження та зміцнення власного здоров’я і здоров’я оточення, доброта, толерантність, справедливість, духовність, щирість, чесність, сумлінність, принциповість, працелюбність, шляхетність, креативність, самоаналіз, самоосвіта й самовдосконалення …

Розділ ІХ. Критерії оцінки

Критерії

Виховні досягнення

Прим.

до суспільства

й держави

Сформованість патріотичних почуттів, національної самосвідомості, правосвідомості, політичної культури, культури міжетнічних відносин

- любов до краю, Батьківщини, народу;

- повага до українських та родинних законів, звичаїв, обрядів і традицій;

- знання й володіння українською мовою;

- усвідомлення праці як життєвої потреби;

- усвідомлення моральних та культурно-національних цінностей;

- шанобливе ставлення до державної символіки;

- усвідомлення особистістю своїх прав, свобод, обов’язків, дотримання цих прав;

- розуміння особистої відповідальності за свої вчинки;

- активна громадянська життєва позиція щодо негативних проявів у соціумі;

- повага до представників інших етносів, їх прав та культурно-національних цінностей.

до людей

Сформованість духовно-моральної культури особистості (чуйність, чесність, правдивість, справедливість, гідність, милосердя, толерантність, совість, терпимість, миролюбність, ввічливість, делікатність, тактовність тощо.)

- знання та розуміння особистих, родинних, громадянських, національних та загальнолюдських цінностей;

- вміння співпрацювати з іншими, працювати в групі та в колективі;

- вміти прощати і просити пробачення;

- єдність моральної свідомості та поведінки, слова й діла;

- активна моральна життєва позиція;

- усвідомлення ідеалів сім’ї, родини.

до себе

Сформованість основних засад «Я-концепції» особистості (самопізнання, самовизначення, самовиховання, самореалізація, самовдосконалення, самоствердження, самооцінка тощо.)

- вміння цінувати себе як унікальну і неповторну особистість;

- знання та вміння оцінювати свій фізичний та психічний стан , своє здоров’я; прагнення бути фізично здоровою людиною;

- вміння визначати свій соціальний статус у соціальній групі;

- вміння уникати конфліктних ситуацій, адаптуватися в різних життєвих ситуаціях та конструктивно впливати на них;

- вміння коректувати та регулювати власну поведінку.

до природи

Сформованість екологічної культури

- усвідомлення себе як невід’ємної частини природи, взаємозалежності людини та природи;

- усвідомлення ролі природи та її самоцінності у житті людини; особистої причетності до збереження природних багатств;

- активна життєва позиція щодо збереження природи;

- вміння природокористування.

до мистецтва

Сформованість естетичної культури мислення та почуттів засобами художніх образів різних видів мистецтв

- знання про види мистецтва та засоби їх виразності;

- наявність художньо-естетичних емоцій, смаків, почуттів;

- володіння системою елементарних мистецьких знань, понять, термінів;

- здатність виражати власне ставлення до мистецтва;

- вміння адекватно сприймати художні твори різних видів мистецтва.

до праці

Сформованість потреби у праці, в усвідомленому виборі професії, працелюбної особистості

- усвідомлення соціальної значимості праці в житті людини;

- повага до людей праці, які створюють духовні та матеріальні блага та цінності;

- оволодіння основами наукової організації праці;

- навички самообслуговуючої та суспільно корисної праці;

- навички ведення домашнього господарства;

- вміння професійного самовизначення;

- розуміння економічних законів і проблем суспільства, засобів їх розв’язання;

- цілеспрямованість, наполегливість, кмітливість, працьовитість, відповідальність, організованість, вмотивованість, вміння доводити справу до логічного завершення тощо.

Розділ Х. Форми і зміст виховної діяльності для 8-А класу (по напрямках)

Ціннісне ставлення особистості до суспільства й держави

1. 1-ий урок «230 років рідному місту»

2. Класна година «Я –громадянин і патріот держави »

Кл. керівник, учні, батьки

Класний керівник

жовтень

1. Усний журнал «Рідна Донеччина»

2. Конкурс «Сто чудес України»

Редколегія

Актив класу

листопад

1. Заочна відео мандрівка «Країна, в якій я живу»

2. Зустріч «Видатні люди мого краю»

Кл. керівник

Волонтери, учні, батьки

грудень

1. Спорт конкурс «Козацькі сурми»

2. Година спілкування: «Істина, свобода та відповідальність»

Спорт сектор

Кл. керівник

січень

Етнографічна екскурсія до Львівської області «Різдво разом»

Вчителі – керівники груп

лютий

Джерела духовності мого краю. Зустрічі з видатними земляками

Учні

березень

1. Конкурс «Чудеса рідного краю» (за архітектурними пам’ятками України )

2. Вікторина «Що ти знаєш про Україну?»

Кл. керівник

Актив класу

квітень

1. Шкільна газета «Моя земля – земля моїх батьків»

2. Кл. година «Я – учень своєї школи»

Редколегія

Кл. керівник, учні

травень

1. Родинні зустрічі «Історія моєї родини – в історії мого краю»

2. Кл. година «Українці за кордоном. Що таке діаспора?»

Учні та батьки

Кл. керівник

червень

Екскурсії по місту «Сторінками рідного краю»

Кл. керівник

Ціннісне ставлення особистості до людей

1.Година спілкування «Що означає бути людиною?»

2.Колективне ігрове спілкування «Дисципліна – свобода чи необхідність»

Кл. керівник

Актив класу

жовтень

1.Колективне ігрове спілкування «Чарівний стілець»

2.Кл.година «Привіт! Я- конфлікт!»

3.Свято «Що внутрішня, що зовнішня краса тобі одній дарована, людино!»

Актив класу

Кл. керівник, учні

листопад

1. Година спілкування «Собори наших душ»

2. Колективне ігрове спілкування «Чому людині буває самотньо?»

Кл. керівник, учні

Актив класу

грудень

1.Година спілкування «Чи вміємо бути вдячними?»

2.Вікторина «Сторінками книги рекордів Гіннеса»

Кл. керівник, учні

Редколегія

січень

1. Година спілкування «Що таке людське серце?»

2.Тренінг «Народження істини, а не загострення стосунків»

Кл. керівник, психолог, учні

Кл. керівник, психолог

лютий

Колективне ігрове спілкування 1.«Уроки добрих справ»

2. «Розкажи мені про мене»

Актив класу

березень

1.Година спілкування «Твій справжній друг – хто він?»

2. Свято «Зачарувала ти мене, заворожила…»

3.Ігрова програма «Ми вам вклоняємось, жінки!»

Кл. керівник, учні

Актив класу

Кл. керівник, дівчата

квітень

1.Година спілкування «Ти живеш серед людей»

2.Свято «Батько й мати – два серця гарячих, що нам дають надію й тепло»

Кл. керівник, психолог

Кл. керівник, учні й батьки

травень

Година спілкування «Будувати життя, чи пристосовуватись до обставин»

Кл. керівник, учні

червень

1.Вікторина «Вони - відкривачі»

2.Ігрова програма «Творимо разом, діємо разом!»

Редколегія

Актив класу

Ціннісне ставлення особистості до себе

1.Морально – етична бесіда «У дитинстві, отроцтві, юності ти все береш у борг! Пам’ятай про це!»

2. КТС «Розробка кодексу чесної особистості»

3.Тренінг «Як подолати невдачу?»

Кл. керівник

Актив класу

Кл. керівник, психолог

жовтень

1.Година спілкування «Заговори, щоб я тебе пізнав»

2.Бесіда «Умій відчувати поруч із собою людину»

3.Школа етикету «Культура одягу»

Кл. керівник, учні

Учень – доповідач

Кл. керівник, учні

листопад

1.КТС «Світ моїх захоплень»

2.Година спілкування «Чи любиш ти себе?»

3.Школа етикету «Як правильно привітати?»

Учні, актив класу

Кл. керівник, учні

Актив класу

грудень

1.Година спілкування «Як полюбити себе?»

2.Бесіда «Як ви ставитесь до ваших батьків, так і ваші діти ставитимуться до вас»

3.Колективне ігрове спілкування «Конверт дружніх запитань»

Кл. керівник, учні

Актив класу, учні

січень

1.Морально – етична бесіда «Уся суть нашого життя полягає в тому, що ми зобов’язані. Чи може бути інакше?»

2.Колективне ігрове спілкування «Конверт життєвих ситуацій»

3.Школа етикету «Як бути привабливим?»

Кл. керівник, учні

Актив класу

Учень - доповідач

лютий

1.Година спілкування «Фізична краса не постійна, моральна – відносна, а духовна краса - вічна»

2.Бесіда «Не забувай свій рід. Бережи честь роду!»

3.Школа етикету «Слово – не горобець»

Кл. керівник, учні

Кл. керівник

Учень - доповідач

березень

1.Створення життєвого проекту саморозвитку «Кроки до успіху»

2.Бесіда «Подарунок – символ, подарунок - пам’ять»

Кл. керівник, учні

Учень - доповідач

квітень

1.Тренінг «Кроки до успіху»

2.Бесіда «Моральна краса твого друга – дзеркало твоєї власної душі»

3.Школа етикету «Про правила розмови»

Кл. керівник, психолог

Кл. керівник

Актив класу

травень

1.Турнір ораторів «Промова на захист добра, милосердя, честі, любові»

2.Бесіда «Читання – це праця, творчість, напруження духовних сил»

3.Рольова гра «Сам собі вихователь»

Актив класу

Учень – доповідач

Кл. керівник

червень

1.Створення життєвого проекту саморозвитку «Чого я хочу досягти в житті?»

2.Складання індивідуальних програм саморозвитку «Шлях до себе»

3.Школа етикету «Ми в громадському місці…»

Кл. керівник, учні

Учні

Ціннісне ставлення особистості до природи

1.Ігрова програма «Новий рік – веселий чарівник»

2.Фотовиставка «Краса природи»

Кл. керівник

Редколегія

лютий

Усний журнал «Яке дерево мені ближче за характером»

Зелений патруль

березень

1.Свято «Весняночка – паняночка, де ти зимувала?»

2.Екологічний десант «Збережемо на Землі зелень і блакить»

Актив класу

Кл. керівник, учні

квітень

1.Вечір – реквієм «Страшне творіння – атомне дитя»

2.Усний журнал «Світ духів природи: гноми, феї, сирени, мавки…»

Кл. керівник, актив класу

Редколегія

травень

Ігрова програма «Ми в природі, природа - в нас»

Кл. керівник

червень

Вікторина «Екологічний тир»

Актив класу

Ціннісне ставлення особистості до мистецтва

1.Година спілкування «Чи розуміємо ми оперу?»

2.Турнір знавців музики

Кл. керівник

Актив класу

грудень

Конкурс – виставка «І на тім рушничкові…»

Актив класу

січень

Свято «За Різдвяним столом»

Кл. керівник, учні, батьки

лютий

Година спілкування «Чи потрібні нам музеї, виставки?»

Кл. керівник

березень

Свято «Сьогодні в мене іменини»

Кл. керівник, актив класу, батьки учнів

квітень

Година спілкування «Театр у моєму житті»

Актив класу

травень

Фольклорна експедиція «Кобзарська дума»

Кл. керівник, учитель музики

червень

Виставка – огляд творчих робіт учнів

Кл. керівник, учитель ОТМ

Ціннісне ставлення особистості до праці

1.Прес – конференція з представниками різних професій «Таємниця майстерності»

2.Колаж «Трудова біографія моєї родини»

Кл. керівник,

батьки учнів громадськість

Актив класу

грудень

1.Конкурс майбутніх підприємців «Мій перший мільйон»

2.Година спілкування «Що я знаю про майбутню професію?»

Актив класу, учитель «Ділової активності»

Актив класу, батьки учні

січень

Година спілкування «Ваш вибір: можу + хочу + треба»

Кл. керівник, психолог

лютий

1.Година спілкування «Економіка домашнього господарства»

2.Вікторина «У світі професій»

Кл. керівник, учні

Актив класу

березень

1.Година спілкування «Освіта – шлях до майбутньої професії»

2. Створення мобільного куточка презентації професій

Кл. керівник, бібліотекар

Редколегія

квітень

1.Година спілкування «Країна потребує професіоналів Ким станеш?»

2.Презентація – захист професій «Сузір’я робітничих професій»

Кл. керівник, психолог

Актив класу

травень

1.Година спілкування «Виконуй свою справу добре сьогодні і можеш не турбуватись про завтра»

2.Тренінг «Здібності людини і професії»

Кл. керівник

Кл. керівник, психолог

червень

Фоторепортажі «Школа – мій дім, я господар в нім»

Редколегія

Розділ ХІ. База для реалізації

Національна програма виховання учнів 1-12 класів. – Київ, 2007
Проектна діяльність у школі // Бібліотека «Шкільного світу» - Київ: Шк. світ, 2007
Впровадження інтерактивних методів виховання у практику роботи школи // Позакласний час: Плюс. - № 10, 2007
Метод проектів і його життєво – компетентнісний потенціал // Укр. мова та література. - № 8(552), 2008 – с.3-22

Частина ІІ. ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА ПРОЕКТУ ВИХОВНОЇ СИСТЕМИ КЛАСНОГО КОЛЕКТИВУ «Я – УКРАЇНЕЦЬ!»

Розділ І. Аналіз виховної діяльності за минулий рік

У класі навчається 20 учнів, серед яких 12 хлопців та 8 дівчат. Рівень вихованості більшості підлітків на достатньому та високому рівнях. Небезпеку викликають Коржиков А., Олесюк О., Рублевський В., Ваісов Л. через порушення правил поведінки. Загалом у класі існує спокійне, толерантне ставлення серед учнів. Чернуцький В., що прибув у минулому році сприймається однокласниками адекватно, хоча не здобув високого авторитету через слабку навчальну мотивацію.

За минулий рік відбулися такі зміни:

Змінилися лідери в колективі (за соціометрією клас вже поділяється на 5 мікрогруп зі своїми лідерами);
Творчо розкрилися Стукало Я., Ткаченко А., Ткаченко С., Хохолева Ю., Мещенко Н.;
Погіршали, на жаль, зв’язки з батьками учнів, що відбилося на проведених батьківських зборах та ремонті кабінету.

Майже всі поставлені виховні завдання за минулий рік було реалізовано:

налагоджена систематична робота над створенням і розвитком учнівського колективу ;
проводилася робота, спрямована на самопізнання й самовираження учнів (анкетування, тренінги, бесіди, КТС…);
здійснювався розвиток та виховання учнів у взаємодії з батьками;
організовувалася колективна творча діяльність у класі, розвивалися навички естетичного вміння;
організувано виховний процес у класному колективі та з батьками на засадах проективної педагогіки та за принципом концентризму, визначених концептуальними засадами національної програми;
враховувалися результати вивчення рівнів фізичного, соціального, психічного та духовного розвитку учнів;
задовольнялися базові потреби особистості вихованця (фізіологічних потреб, потреби в безпеці, любові та прихильності, визнанні та оцінці, в самовизначенні) в умовах виховної роботи: індивідуальної, групової, масової;
реалізовувався у процесі роботи особистісно орієнтований, діяльнісний, системний, творчих та компетентнісний підходи до організації виховного процесу в класному колективі;
частково перетворено учнів із об’єктів виховного процесу на суб’єктів виховної діяльності;
розвинуто демократичний стиль стосунків у навчально–виховному процесі;
активно діяла створена модель учнівського самоврядування;
виховувалися в учнів такі моральні цінності, як патріотизм, гуманізм, соціальна культура тощо;
формувався здоровий спосіб життя;
вдосконалювалися навички проектної роботи, формувалася база знань і вмінь учасників проекту, розвивалися життєві компетенції, пізнавальні інтереси, творчі здібності дітей;
поглиблено знання учнів з історії та традицій міста, області й краю, про життя й творчість видатних людей краю, Горлівки;
підвищено національну культуру школярів тощо.

У колективі проведені заходи сприймалися охоче, із задоволенням, пасивного не було жодного учня.

Розділ ІІ. Психолого – педагогічна характеристика 8-А класу

У класі навчаються 20 учнів, 12 хлопців та 8 дівчат. За віковим складом клас не різноманітний: виповниться на 01.01.2010 р. 14 учням -13 років, 6 учням - 14 років.

Жоден з дітей не залишався на другий рік навчання. З дітьми працюю з 5 класу (2005 року). За цей період склад колективу майже не змінювався. Чотири учні прийшли з інших шкіл (за минулий рік це Чернуцький В.), а в початковій школі змінювався класний керівник, що вплинуло на загальну характеристику класу.

У класі 5 груп, серед яких 4 групи дітей сформовано за інтересами, а одна виокремлюється за негативним характером поведінки (Рублевський В., Калінін Р., Олесюк О., Ваісов Л.). У переважній більшості учні ставляться один до одного в колективі з добротою, повагою та допомогою, полюбляють проводити час разом у школі та поза нею (футбол, дні народження, екскурсії, походи). Хлопці й дівчата товаришують,із задоволенням виконують творчі колективні доручення, переживають за успіхи й невдачі класу.

Учні вміють самостійно організовувати деякі класні заходи (конкурси,ігри), хоча не завжди виходить у них ефективний розподіл роботи в середині творчої групи й раціональне її виконання. Діти вміють толерантно й уважно вислуховувати один одного, хоча іноді можуть виникати дрібні конфлікти.

Дисципліна в класі переважно на достатньому рівні. Порушень припускаються учні: Коржиков А. –неготовність до уроків, пропуски занять; мотивація; Рублевський В. – невиконання домашніх робіт, агресія проти однокласників.

На жаль, відсутність контролю боку батьків за навчанням Рублевського В., Ваісова Л., Олесюка О., Коржикова А., Чернуцького В. призвела до появи початкового рівня навчальної компетенції й необхідності більш ретельного контролю з боку класного керівника.

Порушення дисципліни на уроках практично відсутні. До навчальної праці у більшості учнів позитивне ставлення. У класі наявна взаємодопомога учнів.

Колектив можна назвати згуртованим. Емоційно не сприймають Коржикова А. через брудний одяг, неохайність, паління, вади у вихованні. Труднощі у спілкуванні мають підлітки: Чернуцький В. – через занижену самооцінку, повільну адаптацію в класі; Мащенко Н. – через самоствердження та афектний стан, пов'язаний з потребою в повазі; Ткаченко С.- через зайву вагу та комплекси, що розвинулися у дівчини.

За минулий рік відбувся інтенсивний розвиток самосвідомості учнів у ціннісному ставленні до себе: підліткова рефлексія спрямована на розуміння самого себе (особлива увага власним якостям, підвищилась чутливість до оцінки оточуючих). Критичність з приводу власних недоліків зросла, тому кожен учень вимагає поваги й толерантності.

На жаль, моральна мотивація більшості хлопців ще не стійка, тому учні легко піддаються навіюванню таким формам соціальної поведінки, які роблять їх дорослими у власних очах.

Соціальна спрямованість і моральна свідомість (моральні погляди, судження, оцінки) ще чітко не сформовані. Моральні переконання учнів нестійкі, але вони стають специфічними мотивами поведінки.

До активу класу належать Кондрашев В. – староста, Єгупов В.- його заступник. Дуже активні Стукало Я., Ткаченко А., Хохолева Ю., Мащенко Н., Кучеренко В., ці підлітки виконують всі доручення, творчо підходять до виконання, часто пропонують свою допомогу.

Учні класу підтримують зв'язок зі шкільним колективом, знають у класі, що відбувається у школі, в інших класах, активні у загальношкільних заходах.

Слід продовжити роботу над формуванням творчого колективу, використати класний колектив для виховного впливу на окремих учнів, підвищуючи національну культуру школярів.

Розділ ІІІ. Форми і зміст виховної діяльності (зведена)

Місяць

Дата

Ціннісне ставлення особистості

примітки

до суспільства і держави

до людей

до себе

до природи

до мистецтва

до праці

вересень

01.09-05.09

1-ий урок «230 років рідному місту»

Колективне ігрове спілкування «Дисципліна – свобода чи необхідність»

Конкурс плакатів «Правила дорожнього руху»

Конкурс малюнків на асфальті «Правила дорожнього руху»

Класна година «Вибори активу класу»

07.09-12.09

Доповіді учнів до 65річниці визволення Донбасу

Конкурс газет «Олімпійські чемпіони»

КТС «Розробка кодексу чесної особистості»

Колаж «Зелений дивосвіт»

Година спілкування «Бережи свій час і час інших»

14.09 - 19.09

Класна година «Я –громадянин і патріот держави »

Морально – етична бесіда «У дитинстві, отроцтві, юності ти все береш у борг! Пам’ятай про це!»

Усний журнал «Наш край у творах мистецтва»

21.09-26.09

Повідомлення про політичні та соціальні новини

Година спілкування «Що означає бути людиною?»

Тренінг «Як подолати невдачу?»

жовтень

28.09-03.09

Усний журнал «Рідна Донеччина»

Свято «Що внутрішня, що зовнішня краса тобі одній дарована, людино!»

Година спілкування «Заговори, щоб я тебе пізнав»

Школа етикету «Культура одягу»

Вікторина «ХІ – БІ -ХО» (хіміко – біологічний хокей)

Прес – шоу «Мода в мистецтві»

Година спілкування «Як правильно організувати свою працю?»

05.10-09.10

Класна година «Привіт! Я- конфлікт!»

Правила валеології для підлітків

12.10-14.10

Конкурс «Сто чудес України»

Бесіда «Умій відчувати поруч із собою людину»

З 15.10 до 23.10 перенесення на 05,12,19,26 вересня; 03 жовтня

26.10-30.10

Колективне ігрове спілкування «Чарівний стілець»

Екскурсія рідним містом «Природні зони відпочинку

горлівчан»

Осінні канікули

листопад

02.11-06.11

Повідомлення про політичні та соціальні новини

Година спілкування «Собори наших душ»

КТС «Світ моїх захоплень»

Виставка творчих робіт «Природа і фантазія»

Турнір знавців музики

Прес – конференція з представниками різних професій «Таємниця майстерності»

09.11-13.11

Заочна відео мандрівка «Країна, в якій я живу»

Година спілкування «Чи любиш ти себе?»

16.11-20.11

Колективне ігрове спілкування «Чому людині буває самотньо?»

Година спілкування «Чи розуміємо ми оперу?»

23.11-28.11

Зустріч «Видатні люди мого краю»

Школа етикету «Як правильно привітати?»

Колаж «Трудова біографія моєї родини»

грудень

30.11-04.12

Година спілкування: «Істина, свобода та відповідальність»

Вікторина «Сторінками книги рекордів Гіннеса»

Бесіда «Як ви ставитесь до ваших батьків, так і ваші діти ставитимуться до вас»

Конкурс – ярмарок «Замість ялинки – зимовий букет»

Конкурс – виставка «І на тім рушничкові…»

Конкурс майбутніх підприємців «Мій перший мільйон»

07.12-11.12

Година спілкування «Чи вміємо бути вдячними?»

Колективне ігрове спілкування «Конверт дружніх запитань»

14.12-18.12

Спорт конкурс «Козацькі сурми»

Година спілкування «Як полюбити себе?»

21.12-25.12

Година спілкування «Що я знаю про майбутню професію?»

січень

26.12 – 09.01

Етнографічна екскурсія до Львівської області «Різдво разом»

Колективне ігрове спілкування «Конверт життєвих ситуацій»

Зимові канікули

11.01–15.01

Година спілкування «Що таке людське серце?»

Школа етикету «Як бути привабливим?»

Фотовиставка «Краса природи»

Свято «За Різдвяним столом»

18.01-22.01

Тренінг «Народження істини, а не загострення стосунків»

Ігрова програма «Новий рік – веселий чарівник»

25.01-29.01

Повідомлення про політичні та соціальні новини

Морально – етична бесіда «Уся суть нашого життя полягає в тому, що ми зобов’язані. Чи може бути інакше?»

Година спілкування «Ваш вибір: можу + хочу + треба»

лютий

01.02-05.02

Джерела духовності мого краю. Зустрічі з видатними земляками

Колективне ігрове спілкування «Уроки добрих справ»

Година спілкування «Фізична краса не постійна, моральна – відносна, а духовна краса - вічна»

Вікторина «У світі професій»

08.02-12.02

Бесіда «Не забувай свій рід. Бережи честь роду!»

Година спілкування «Чи потрібні нам музеї, виставки?»

15.02-19.02

Школа етикету «Слово – не горобець»

Година спілкування «Економіка домашнього господарства»

22.02-26.02

Гра для хлопців до Дня захисника Вітчизни

Колективне ігрове спілкування «Розкажи мені про мене»

Усний журнал «Яке дерево мені ближче за характером»

березень

01.03- 05.03

Конкурс «Чудеса рідного краю» (за архітектурними пам’ятками України )

Свято «Зачарувала ти мене, заворожила…»

Створення життєвого проекту саморозвитку «Кроки до успіху»

Свято «Весняночка – паняночка, де ти зимувала?»

Створення мобільного куточка презентації професій

08.03-12.03

Ігрова програма «Ми вам вклоняємось, жінки!»

Бесіда «Подарунок – символ, подарунок - пам’ять»

Година спілкування «Освіта – шлях до майбутньої професії»

15.03-19.03

Вікторина «Що ти знаєш про Україну?»

Година спілкування «Твій справжній друг – хто він?»

Свято «Сьогодні в мене іменини»

22.03-26.03

Повідомлення про політичні та соціальні новини

Екологічний десант «Збережемо на Землі зелень і блакить»

квітень

29.03-07.04

Школа етикету «Про правила розмови»

Екскурсія до міського театру

Весняні канікули

08.04-16.04

Шкільна газета «Моя земля – земля моїх батьків»

Година спілкування «Ти живеш серед людей»

Тренінг «Кроки до успіху»

Усний журнал «Світ духів природи: гноми, феї, сирени, мавки…»

Презентація – захист професій «Сузір’я робітничих професій»

19.04-23.04

Кл. година «Я – учень своєї школи»

Свято «Батько й мати – два серця гарячих, що нам дають надію й тепло»

Година спілкування «Театр у моєму житті»

26.04-30.04

Бесіда «Моральна краса твого друга – дзеркало твоєї власної душі»

Вечір – реквієм «Страшне творіння – атомне дитя»

.Година спілкування «Країна потребує професіоналів Ким станеш?»

травень

03.05-07.05

Родинні зустрічі «Історія моєї родини – в історії мого краю»

Година спілкування «Будувати життя, чи пристосовуватись до обставин»

Рольова гра «Сам собі вихователь»

Фольклорна експедиція «Кобзарська дума»

Тренінг «Здібності людини і професії»

10.05-14.05

Кл. година «Українці за кордоном. Що таке діаспора?»

Бесіда «Читання – це праця, творчість, напруження духовних сил»

17.05-21.05

Турнір ораторів «Промова на захист добра, милосердя, честі, любові»

Година спілкування «Виконуй свою справу добре сьогодні і можеш не турбуватись про завтра»

24.05-28.05

Ігрова програма «Ми в природі, природа - в нас»

червень

31.05-04.06

Екскурсії по місту «Сторінками рідного краю»

Вікторина «Вони - відкривачі»

1.Створення життєвого проекту саморозвитку «Чого я хочу досягти в житті?»

2.Школа етикету «Ми в громадському місці…»

Фоторепортажі «Школа – мій дім, я господар в нім»

Навчальна практика

07.06-11.06

Ігрова програма «Творимо разом, діємо разом!»

Складання індивідуальних програм саморозвитку «Шлях до себе»

Вікторина «Екологічний тир»

Виставка – огляд творчих робіт учнів

Ремонт – реставрація шкільного реманенту

Навчальна практика

Розділ ІV. Циклограма класного керівника

[pic]

Щотижня:

1.Перевірка щоденників.

2.Проведення заходів за планом.

3.Робота з батьками за планом.

4.Робота з вчителями-предметниками.

5.Зустрічі з психологом або медсестрою, психолого-педагогічні спостереження.

[pic]

[pic] [pic]

[pic]

[pic] [pic]

Розділ V. Індивідуальна робота з учнями 8-Акласу на 2009-2010 н.р.

Розділ VІ. Карта морального виховання учнів на 2009-2010 навч. рік

(по семестрах)

Участь у КТС

СПРЯМОВАНІСТЬ У РОЗВИТКУ

суспільства й держави

людей

себе

природи

мистецтва

праці

ІІ

НА КІНЕЦЬ РОКУ

Бєліков В.

Ваісов Л.

Дарата Ю.

Єгупов В.

Калінін Р.

Кондрашев В.

Коржиков А.

Кучеренко В.

Мащенко Н.

Олесюк О.

Рублевський В.

Самойленко М.

Стукало Я.

Тимошенко А.

Ткаченко А.

Ткаченко С.

Хохолева Ю.

Чернуцький В.

Чуніна Т.

Шептій К.

Умовні позначки: В- високий рівень виховання

Д – достатній

С – середній

Н – низький

Спрямованість у розвитку :

● - на справу

■ - на людей

▲ – на себе

Розділ VІІ. Календарне планування роботи з батьками

Вере -сень

Визначення конкретних завдань виховання кожної дитини

Підбір членів батьківського комітету, складання плану роботи

Вивчення сімей. Відвідування на дому. Індивідуальні бесіди з батьками

Жовтень

№1. Допомога родини у правильній професійній орієнтації дитини

Круглий стіл

Лекція психолога: «Розвиток та стимулювання пізнавальних та творчих інтересів підлітка»

1.Заняття батьківського всеобучу.

2.Розповіді про виявлені хисти дітей

3.Відповіді на питання батьків.

4.Різне

Відвідування родин учнів, що пропускають уроки з метою ознайомлення з причинами пропусків

Сумісний захід: батьки й діти

Бесіда з батьками «Про правову відповідальність неповнолітніх»

Листопад

Збір матеріалів для проведення наступних батьківських зборів

Бесіда «Вплив моральної атмосфери і психологічного клімату на формування особистості»

Грудень

2.Здібності та роль сім’ї в їхньому розвитку

Обмін думками

Тренінг «Здібності та професійна самовизначеність підлітка »

1.Виступ психолога «Психологічні та вікові особливості підлітків»

2.Заняття батьківського всеобучу

3.Аналіз роботи учнів на уроках та самостійно

4. Прогнози щодо закінчення І семестру

5.Обмін думками

6. Різне

Засідання батьківського комітету «Домашні обов’язки дітей. Обговорення підсумків навчання та виховання за І семестр»

Відвідування сімей важких дітей членами батьківського комітету з тематичними рейдами

Січень

Відвідування учнів удома з метою ознайомлення з умовами навчання

Відвідування сімей членами батьківського комітету з тематичними рейдами

Лютий

Поради психолога «Важка дитина. Яка вона?» Бесіда з батьками

Залучення до роботи представника інспекції справ неповнолітніх

Бесіда «Культура міжособистісних відносин – важливий фактор успішного виховання»

Березень

Відвідування учнів удома з метою ознайомлення з підготовкою до уроків

Практикум «Динаміка зловживань психотропними препаратами. Профілактика наркоманії та алкоголізму»

Квітень

№3. Відповідальність, самооцінка та самоконтроль. Як їх розвинути

Круглий стіл

Лекція «Виховання морально стійкої та вольової людини»

1.Виступ представника правоохоронних органів «Закон і відповідальність»

2.Заняття батьківського всеобучу

3.Ділова гра за участю психолога «Поведінка та моральна свідомість підлітка»

4.Аналіз класним керівником розвитку класного колективу за кілька років, задачі на майбутнє

5.Огляд моральних ситуацій, обмін думками

6.Анкетування батьків

7.Різне

Залучення до роботи працівників правоохоронних органів

Бесіда «Законодавство України про відповідальність батьків за виховання дітей»

Тра-вень

Бесіда «Про адміністративну відповідальність за порушення прав дитини»

Список учнів 8-А класу

Класний керівник О.Г.Бурмiстрова

Розклад дзвоників

середа п’ятниця

8.00-8.45 1. 8.00-8.45 1. 8.20-9.05
8.55-9.40 2. 8.50-9.35 2. 9.15-10.00
9.55-10.40 3. 8.50-9.35 3. 10.15-11.00
10.55-11.40 4. 9.50-10.35 4. 11.10-11.55
11.55-12.35 5. 11.40-12.25 5. 12.05-12.50
12.45-13.30 6. 12.30-13.15 6. 12.55-13.40
13.40-14.25 7. 13.20-14.00 7. 13.45-14.40

Розклад уроків учителя __________________________________

Розклад уроків ________ класу

Відомості про зайнятість учнів у позаурочний час

з/п

Список учнів

Дні тижня

Назва гуртків

пн

вівт

сер

четв

п’ятн

суб

нед

Бєліков В.

Ваісов Л.

Дарата Ю.

Єгупов В.

Калінін Р.

Кондрашев В.

Коржиков А.

Кучеренко В.

Мащенко Н.

Олесюк О.

Рублевський В.

Самойленко М.

Стукало Я.

Тимошенко А.

Ткаченко А.

Ткаченко С.

Хохолева Ю.

Чернуцький В.

Чуніна Т.

Шептій К.

Всього зайнято: _______ ( _____ % )

З них:

естетичні гуртки ______ учнів;
спортивні гуртки ______ учнів;
розвиваючі гуртки ______ учнів;
технічні гуртки _______ учнів.

Зведена таблиця рівня сформованості громадянських якостей учнів

з/п

Список учнів

Громадянські

Антигромадянські

ІІ

ІІІ

ІV

Громадська покірність

Нехтування державною мовою

Денаціоналізованість

Егоїстичність інтересів

Агресивність до природи

Комплекс меншовартості

Піклуванні про природу

Готовність захищати Батьківщину

Терпимість до представників інших етносів

Традиції та обряди українців

Піклування про державну мову

Державна патріотичність

Прихильність державним інтересам

Політичність

Демократичність

Гуманізм

Громадська відповідальність

Громадська мужність

Почуття громадського обовязку

Суспільна ініціативність

Прихильність до вселюдських цінностей

Національна гідність

Правосвідомість

Бєліков В.

Ваісов Л.

Дарата Ю.

Єгупов В.

Калінін Р.

Кондрашев В.

Коржиков А.

Кучеренко В.

Мащенко Н.

Олесюк О.

Рублевський В.

Самойленко М.

Стукало Я.

Тимошенко А.

Ткаченко А.

Ткаченко С.

Хохолева Ю.

Чернуцький В.

Чуніна Т.

Шептій К.

Умовні позначки:

3 - високий рівень

2 - середній рівень

1 - низький рівень

Протокол № _____

проведення батьківських зборів 8 - А класу

Дата: ______

Кількість батьків: ______

Питання, які обговорювалися на батьківських зборах:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Виступали батьки:

Постановили:

__________________________________________________________________

Секретар батьківських зборів __________________

Класний керівник 8 –А класу О.Г. Бурмiстрова___