онлайн-сервис помощи студентам
|
|
ВНИМАНИЕ! Это раздел УЧЕБНИКОВ, раздел решебников в другом месте. 1 класс - 2 класс - 3 класс - 4 класс - 5 класс - 6 класс - 7 класс - 8 класс - 9 класс - 10 класс - 11 класс  Человек. Общество. Государство. Учебное пособие для 11-го класса.Страница № 078.Страницы учебника: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, «78», 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 114, 115, 116, 117, 118, 119, 120, 121, 122, 123, 124, 125, 126, 127, 128, 129, 130, 131, 132, 133, 134, 135, 136, 137, 138, 139, 140, 141, 142, 143, 144, 145, 146, 147, 148, 149, 150, 151, 152, 153, 154, 155, 156, 157, 158, 159, 160, 161, 162, 163, 164, 165, 166, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 174, 175, 176, 177, 178, 179, 180, 181, 182, 183, 184, 185, 186, 187, 188, 189, 190, 191, 192 
OCR-версия страницы из учебника (текст страницы, которая находится выше):Просмотреть текстовую версию учебника... Что можно прочитать Степин В. С, Горохов В. Г., Розов Н. А. Философия науки и техники. М., 1996. Гуманистические императивы социальных действий / Под ред. Ю. А. Харина. Мн., 1998. § 10. В человеке все должно быть прекрасно Эстетическое отношение к действительности Уже наскальные рисунки первобытных людей свидетельствовали о том, что искусство родилось вместе с человеческим обществом и таким образом запечатлело особое отношение человека к окружающему миру. Наряду с полезными качествами, у вещей было обнаружено свойство быть красивыми (прекрасными). Конечно, поначалу понятия «полезное» и «красивое» мало различались. Возможно, красивым называлось то копье, которое было удобно на охоте, то веретено, которым было легче прясть. Через труд человек получал первичные представления о том, что в природе есть некая гармония, соразмерность, упорядоченность и целесообразность, ^ти свойства действительности представляют значительную ценность для'чёловёка, и до того, как объяснить их разумом, человек научился переживать их в чувстве прекрасного. Со временем полезное и прекрасное стали отчетливо различаться, люди выделили особые эстетические ценности и научились получать специфическое удовольствие от красоты. Эстетическая ценность явления представляет не прагматическую, а самую широкую общественно-практическую значимость, выступает как ценность для человеческого рода в целом. Специфически человеческое чувство прекрасного представляет собой целостное восприятие объекта ^чувственное постижение его сущности. Развитие человеческой чувственности происходит исторически, что позволяет нам видеть в уникальном, единственном объекте всеобщие закономерности и универсальные смыслы. Эстетическое отношение к действительности является реализацией нашей особой эстетической потребности - видеть и строить мир по законам красоты. Взирая на мир эстетически, мы способны отвлечься бТуЗкокорыстных интересов и оценить его гармоничность, от которой нет никакой выгоды, и его целесообразность, не ведущую ни к какой цели. Свобода от обыденности, предоставляемая эстетическим отношением, чрезвычайно привлекательна. Здесь есть возможность заставить любой предмет служить собственному вкусу, а не законам физики или экономики .Свобода эстетичееквгоптношения возможна благодаря тому, что оно не изменяет мир по существу, но является образным восприят^ем_^_^)браз10т-чимшлецием, которые создают волшебную видимость, прекрасную форму. Задействовав свое воображение, мы Просмотреть текстовую версию учебника... Учебник: Человек. Общество. Государство: Учеб. пособие для 4-16 11-го кл. общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения. В 4 кн. Кн. 4. Человек в мире культуры/ Т. М. Алпеева, Е. В. Беляева, Г. А. Василевич и др.; Под ред. Ю. А. Харина.- Мн.: Нар. асвета, 2002.- 191 с: ил. Т. М. Алпеева —§ 12—15; Е. В. Беляева —§ 5—7, 10, 11; Г. А. Ва-силевич —§ 16; Н. Н. Ганущенко — заключение; М. Ф. Грищенко —§ 18; А. Н. Данилов —§ 17; В. И. Миськевич —§ 2, 4, 8, 9, 23; С. В. Панов — логико-структурные схемы; В. В. Позняков —§ 1,3; А. А. Подойников — § 19, 20; И. А. Рябков — § 23; Э. А. Фонотова — § 13, 14; Ю. А. Харин — введение, § 1, 2, 21—25, заключение. Все учебники по предмету "Человек, Общество, Государство":
Учебники по ЧОГ (ЧПО) за 1 классУчебники по ЧОГ (ЧПО) за 2 классУчебники по ЧОГ (ЧПО) за 3 классУчебники по ЧОГ (ЧПО) за 4 классУчебники по ЧОГ (ЧПО) за 5 классУчебники по ЧОГ (ЧПО) за 6 классУчебники по ЧОГ (ЧПО) за 7 классУчебники по ЧОГ (ЧПО) за 8 классУчебники по ЧОГ (ЧПО) за 9 классУчебники по ЧОГ (ЧПО) за 10 классУчебники по ЧОГ (ЧПО) за 11 класс |
|
© 2022 ќксперты сайта vsesdali.com проводЯт работы по составлению материала по предложенной заказчиком теме. ђезультат проделанной работы служит источником для написания ваших итоговых работ.