Математика, 4 класс. Часть 3 из 3 (Петерсон Л. Г.) 2008

Страница № 093.

Учебник: Математика. 4 класс. Часть 3. Петерсон Л. Г. - М.: Издательство «Ювента», 2008. — 96 с.: ил.

Страницы учебника:

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, «93», 94, 95, 96, 97

OCR-версия страницы из учебника (текст страницы, которая находится выше):

Печенье упаковали в пачки по 250 г. Пачки сложили в ящик в 4 слоя. Каждый слой имеет 5 рядов по б пачек в каждом. Какова масса сложенного в ящик печенья?

Уголь возили на 4 машинах. Каждая из них сделала по 9 рейсов, привозя каждый раз по 2400 кг угля. Этот уголь расходовали поровну в течение 180 дней. Сколько килограммов угля расходовали ежедневно?

В куске было 20 м ткани. От него отрезали ткань на 3 юбки и 2 платья. На юбку идет по 1 м 80 см ткани, а на платье — 2 м 60 см. Сколько ткани еще осталось в куске?

С первой яблони собрали 36 кг яблок, со второй яблони — на 8 кг больше, чем с первой, а с третьей — в 2 раза меньше, чем со второй. Сколько ящиков потребуется для укладки всех яблок, если в один ящик умещается 10 кг яблок?

С одного поля собрали 160 ц картофеля, со второго поля — в 2 раза больше, чем с первого, а с третьего — на 60 ц меньше, чем с обоих полей вместе. Половину всего картофеля разложили в мешки по 50 кг в каждый и увезли их поровну на

15 машинах. Сколько мешков положили на каждую машину?

а) Из 10 м ткани получается 3 рубашки. Сколько таких рубашек можно сшить из 50 м этой ткани?

б) Из 100 л молока получается 4 кг масла. Сколько масла получится при переработке 6000 л молока?

Двум классам поручено расчистить школьный каток, длина которого 32 м, а ширина 20 м. В одном классе 42 ученика, а в другом — 38 учеников. Сколько квадратных метров придется на каждый класс, если распределить работу по числу учеников?

Реши уравнения с комментированием и сделай проверку:

а) (24 - X) • 5 - 32 = 48; в) 200 - (48 : t) • 45 = 20;

б) 720 : (у : 7 + 80) = 6; г) (у • 40 + 60) : 3 = 140.

Найди из приведенных примеров “лишний”. Запиши в остальных примерах ответ и объясни, как выполняют действия с 0 и 1. Соответствующие правила запиши в общем виде.

0 + 23 = 75-0 = 46 - 46 =

сл 00 О II	25	: 25 =	0	0 =	1

1-39 =	0 :	16 =	0	1 =

74 : 1 =	28	: 0 =	0	1 =	1

66 Составь программу действий и вычисли:

а) 758 : 758 + (819 • 0 + 5) • (12 - 0) + 0 : 3509;

б) (82 : 82) • 15 + (8064 : 1 - 8064) • 472 + 29-1.

Какие правила о порядке выполнения арифметических действий использовались для решения этих примеров?

Страницы учебника:

Учебник: Математика. 4 класс. Часть 3. Петерсон Л. Г. - М.: Издательство «Ювента», 2008. — 96 с.: ил.

Математика, 4 класс. Часть 3 из 3 (Петерсон Л. Г.) 2008

Страница № 093.

OCR-версия страницы из учебника (текст страницы, которая находится выше):

Учебники по математике за 1 класс

Учебники по математике за 2 класс

Учебники по математике за 3 класс

Учебники по математике за 4 класс

Учебники по математике за 5 класс

Учебники по математике за 6 класс

Учебники по математике за 11 класс