Человек. Общество. Государство. Учебное пособие для 11-го класса.

Страница № 040.

Страницы учебника: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, «40», 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 114, 115, 116, 117, 118, 119, 120, 121, 122, 123, 124, 125, 126, 127, 128, 129, 130, 131, 132, 133, 134, 135, 136, 137, 138, 139, 140, 141, 142, 143, 144, 145, 146, 147, 148, 149, 150, 151, 152, 153, 154, 155, 156, 157, 158, 159, 160, 161, 162, 163, 164, 165, 166, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 174, 175, 176, 177, 178, 179, 180, 181, 182, 183, 184, 185, 186, 187, 188, 189, 190, 191, 192

OCR-версия страницы из учебника (текст страницы, которая находится выше):

Просмотреть текстовую версию учебника...

1. Каким образом географическое положение Беларуси повлияло на формирование белорусского этноса и становление белорусской культуры?

2. Назовите истоки и важнейшие факторы начала формирования и становления белорусской культуры. Когда это происходило?

3. Почему XVI в. называют «золотым веком» белорусской культуры?

4. Какие исторические факторы определяли развитие белорусской культуры XVIII-XX вв.?

ПРАКТИКУМ ПОДУМАЙТЕ

1. «...Звери, ходящие в пустыни, знают ямы своя; птицы, летающие по воздуху, ведают гнезда своя; рыбы, плывущие по морю и в реках, чуют виры своя; пчелы и тым подобная боронять ульев своих. Тако ж и люди, игде зроди-лися и ускормлены суть по бозе, к тому месту великую ласку имають».

Прокомментируйте это высказывание Ф. Скорины.

2. «Каждая нация обязана выявить перед миром свою национальную сущность. Если нации нечего дать миру, это следует рассматривать как национальное преступление... Нация обязана сделать всеобщим достоянием то лучшее, что есть у нее» (Р. Тагор).

Что сделали «всеобщим достоянием» белорусы?

Вклад белорусов в культурное развитие народов мира

Тяжелые условия жизни в Беларуси, преследования за инакомыслие, многочисленные войны, заставляли многих белорусов покидать Родину. В XIX - XX вв. Беларусь пережила несколько волн массовой эмиграции, в результате чего за границей в настоящее время живет около 3,5 млн наших соотечественников. Многие из них стали известны тем, что обогатили науку и культуру других стран и народов. Вот несколько примеров.

Г. Аполинер - знаменитый французский поэт из рода участника восстания 1863 г. в Польше, Литве и Беларуси Аполинария Костровитского;

B. Врублевский - генерал Парижской коммуны; С. Ковалевская (Кор-вин-Круковская) - выдающийся математик; литераторы Ф. Богомолец, А. Нарушевич, А. Мицкевич, Э. Ожешко, Ю. Крашевский и др.; композиторы

C. Манюшка, М. Карлович - внесли значительный вклад в культуру Польши; П. Мстиславец, являясь помощником И. Федорова, стал первопечатником

.России; Симеон Полоцкий - основал первое в России высшее учебное заведение - Славяно-греко-латинскую академию. Он же явился создателем первого российского театра; многие российские писатели - Ф. Достоевский, Д. Писарев, ф. Булгарин, А. Грибоедов, А. Грин, поэт А. Твардовский и др.- являются белорусами по происхождению.

Культурные достижения этих и других выходцев из Беларуси имеют большое значение не только для нашего народа, но и являются неотъемлемой частью мировой культуры.

Просмотреть текстовую версию учебника...

Учебник:

Человек. Общество. Государство: Учеб. пособие для 4-16 11-го кл. общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения. В 4 кн. Кн. 4. Человек в мире культуры/ Т. М. Алпеева, Е. В. Беляева, Г. А. Василевич и др.; Под ред. Ю. А. Харина.- Мн.: Нар. асвета, 2002.- 191 с: ил.

Т. М. Алпеева —§ 12—15; Е. В. Беляева —§ 5—7, 10, 11; Г. А. Ва-силевич —§ 16; Н. Н. Ганущенко — заключение; М. Ф. Грищенко —§ 18; А. Н. Данилов —§ 17; В. И. Миськевич —§ 2, 4, 8, 9, 23; С. В. Панов — логико-структурные схемы; В. В. Позняков —§ 1,3; А. А. Подойников — § 19, 20; И. А. Рябков — § 23; Э. А. Фонотова — § 13, 14; Ю. А. Харин — введение, § 1, 2, 21—25, заключение.

Все учебники по предмету "Человек, Общество, Государство":

Учебники по ЧОГ (ЧПО) за 1 класс

Человек и мир: учеб. пособие для 1-го кл. учреждений, обеспечивающих получение общ. сред, образования, с рус. яз. обучения / В. М. Вдовиченко, Л. И. Дурейко. — Минск: Нар. асвета, 2006. — 95 с.: ил.

Учебники по ЧОГ (ЧПО) за 2 класс

Человек и мир: учеб. пособие для 2-го кп. общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения / В. М. Вдовиченко [и др.]; под ред. В. М. Вдовиченко. — 2-е изд. — Минск: Нар. асвета, 2007. — 127 е.: ил.

Учебники по ЧОГ (ЧПО) за 3 класс

Человек и мир: учеб. пособие для 3-го кл. учреждений, обеспечивающих получение общ. сред, образования, с рус. яз. обучения / В. М. Вдовиченко, Л. И. Дурейко, Т. А. Ковапьчук. — Минск: Нар. асвета, 2006. — 135 с.: ил.

Учебники по ЧОГ (ЧПО) за 4 класс

Учебники по ЧОГ (ЧПО) за 5 класс

Человек и мир: учеб. пособие для 5-го кл. общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения / А. А. Халиманович [и др.]. — Минск: Нар. асвета, 2009. — 142 с. ил.

Учебники по ЧОГ (ЧПО) за 6 класс

Учебники по ЧОГ (ЧПО) за 7 класс

Учебники по ЧОГ (ЧПО) за 8 класс

Учебники по ЧОГ (ЧПО) за 9 класс

Учебники по ЧОГ (ЧПО) за 10 класс

Учебники по ЧОГ (ЧПО) за 11 класс