Страница № 357. Учебник

Учебник: Алгебра и начала математического анализа. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: профил. уровень / М. Я. Пратусевич, К. М. Столбов, А. Н. Головин. — М.: Просвещение, 2010. — 463 с.: ил.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 114, 115, 116, 117, 118, 119, 120, 121, 122, 123, 124, 125, 126, 127, 128, 129, 130, 131, 132, 133, 134, 135, 136, 137, 138, 139, 140, 141, 142, 143, 144, 145, 146, 147, 148, 149, 150, 151, 152, 153, 154, 155, 156, 157, 158, 159, 160, 161, 162, 163, 164, 165, 166, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 174, 175, 176, 177, 178, 179, 180, 181, 182, 183, 184, 185, 186, 187, 188, 189, 190, 191, 192, 193, 194, 195, 196, 197, 198, 199, 200, 201, 202, 203, 204, 205, 206, 207, 208, 209, 210, 211, 212, 213, 214, 215, 216, 217, 218, 219, 220, 221, 222, 223, 224, 225, 226, 227, 228, 229, 230, 231, 232, 233, 234, 235, 236, 237, 238, 239, 240, 241, 242, 243, 244, 245, 246, 247, 248, 249, 250, 251, 252, 253, 254, 255, 256, 257, 258, 259, 260, 261, 262, 263, 264, 265, 266, 267, 268, 269, 270, 271, 272, 273, 274, 275, 276, 277, 278, 279, 280, 281, 282, 283, 284, 285, 286, 287, 288, 289, 290, 291, 292, 293, 294, 295, 296, 297, 298, 299, 300, 301, 302, 303, 304, 305, 306, 307, 308, 309, 310, 311, 312, 313, 314, 315, 316, 317, 318, 319, 320, 321, 322, 323, 324, 325, 326, 327, 328, 329, 330, 331, 332, 333, 334, 335, 336, 337, 338, 339, 340, 341, 342, 343, 344, 345, 346, 347, 348, 349, 350, 351, 352, 353, 354, 355, 356, «357», 358, 359, 360, 361, 362, 363, 364, 365, 366, 367, 368, 369, 370, 371, 372, 373, 374, 375, 376, 377, 378, 379, 380, 381, 382, 383, 384, 385, 386, 387, 388, 389, 390, 391, 392, 393, 394, 395, 396, 397, 398, 399, 400, 401, 402, 403, 404, 405, 406, 407, 408, 409, 410, 411, 412, 413, 414, 415, 416, 417, 418, 419, 420, 421, 422, 423, 424, 425, 426, 427, 428, 429, 430, 431, 432, 433, 434, 435, 436, 437, 438, 439, 440, 441, 442, 443, 444, 445, 446, 447, 448, 449, 450, 451, 452, 453, 454, 455, 456, 457, 458, 459, 460, 461, 462, 463

OCR-версия страницы из учебника (текст страницы, которая находится выше):

Если х — корень уравнения, то л/х +1 + Vx - 1 = л[5х. Тогда х = %jx² - 1 • ^/бх =» х³ = 5х(х² - 1) =» 4х³ - 5х = 0 =» х(4х² - 5) = 0. Из последнего уравнения х = 0 или х = ± Первый корень х = 0

проверяется легко, а вот с подстановкой двух других возникают проблемы. Тогда просто убедимся, что эти числа не являются корнями

уравнений Vx + 1 = Vx - 1 = -^5х или х + 1 = х—1 = -5х, что очевидно. Ответ: {0; Ш

Введение новой переменной встречается постоянно среди методов решения задач любого типа. Рассмотрим лишь некоторые характерные для иррациональных уравнений случаи замен. Воспринимайте все разобранные варианты замен не как рецепты для заучивания, а как намёки, которыми можно воспользоваться в сходных ситуациях¹.

□ Введём замену t = л/3 - х; тогда f ^ 0 (вместе с введением новой переменной полезно описывать некоторые её очевидные свойства) и х = 3 -1² (старая переменная должна оказаться выраженной через t). Получим (3 - t²)t - 5(3 - t²) = 1 + t, откуда t^s - Ы² - 2t + 16 = 0. Среди делителей числа 16 находим корень уравнения t = 2 и раскладываем левую часть на множители: (t - 2)(t² - 3t — 8) = 0. Таким образом, все корни

„ , 3+VIT 3 — л/41 _ .. этого уравнения t_x = 2, t₂ =---, t₃ =---. С учетом ограничения

t> 0 остаются только t_x = 2 и £₂ = ^{3 +} . Отсюда находим х_г = -1

□ Если, как в предыдущем примере, ввести новую переменную

где t > 0, то окажется, что через неё неудобно выразить х. Тем не менее посмотрим, что получилось: 6х² + 7tx — 241² = 0 — уравнение, однородное относительно х и t. Решаем его стандартным образом (делим на t², предварительно убедившись, что t = 0 не доставля-

¹ Здесь уместно напомнить высказывание замечательного математика и автора прекрасной трилогии по математике для школьников Д. Пойа: «Метод — это приём, которым вы воспользовались дважды».

Алгебра и начала математического анализа, 11 класс (М. Я. Пратусевич, К. М. Столбов, А. Н. Головин) 2010

Страница № 357.

OCR-версия страницы из учебника (текст страницы, которая находится выше):

Учебники по алгебре за 7 класс

Учебники по алгебре за 8 класс

Учебники по алгебре за 9 класс

Учебники по алгебре за 10 класс

Учебники по алгебре за 11 класс