Страница № 181. Учебник

Учебник: Алгебра и начала анализа. 11 класс. В 2 ч. Ч. 1. Учебник для общеобразовательных учреждений (профильный уровень) / А. Г. Мордкович, П. В. Семенов. — М.: Мнемозина, 2007. — 287 с.: ил.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 114, 115, 116, 117, 118, 119, 120, 121, 122, 123, 124, 125, 126, 127, 128, 129, 130, 131, 132, 133, 134, 135, 136, 137, 138, 139, 140, 141, 142, 143, 144, 145, 146, 147, 148, 149, 150, 151, 152, 153, 154, 155, 156, 157, 158, 159, 160, 161, 162, 163, 164, 165, 166, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 174, 175, 176, 177, 178, 179, 180, «181», 182, 183, 184, 185, 186, 187, 188, 189, 190, 191, 192, 193, 194, 195, 196, 197, 198, 199, 200, 201, 202, 203, 204, 205, 206, 207, 208, 209, 210, 211, 212, 213, 214, 215, 216, 217, 218, 219, 220, 221, 222, 223, 224, 225, 226, 227, 228, 229, 230, 231, 232, 233, 234, 235, 236, 237, 238, 239, 240, 241, 242, 243, 244, 245, 246, 247, 248, 249, 250, 251, 252, 253, 254, 255, 256, 257, 258, 259, 260, 261, 262, 263, 264, 265, 266, 267, 268, 269, 270, 271, 272, 273, 274, 275, 276, 277, 278, 279, 280, 281, 282, 283, 284, 285, 286, 287

OCR-версия страницы из учебника (текст страницы, которая находится выше):

Полученный ряд чисел называют сгруппированным рядом данных измерения.

Заметим, что ответ на задание «Назовите любую цифру» нередко пытаются представить как некоторую психологическую характеристику отвечающего. Довольно популярно мнение, что «3» называют посредственности, «5» — возможные карьеристы, «1» и «9» — выскочки и т. п. Конечно же, описание типа личности по ответу на один-единственный вопрос является или шуткой, или обманом. Составить сколько-нибудь точный психологический портрет опрашиваемого можно только на основе нескольких независимых тестов, состоящих из довольно длинных серий разнообразных вопросов (не менее 10—20 вопросов в каждой серии).

Но вернемся к уже полученному сгруппированному ряду данных измерения. Теперь все готово для проведения шага 2), т. е. для получения таблицы данных. Она состоит из двух строчек. В клетки первой строки выписывают поочередно все различные значения, реально полученные в измерении. Каждое полученное значение данных конкретного измерения называют вариантой этого измерения. В нашем случае имеется десять вариант: 0, 1,

2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Во второй строке таблицы под каждой вариантой из первой строки записывают кратность варианты — число, показывающее, сколько раз эта варианта встретилась в данном измерении. Вот что получается.

По существу, составленная таблица — это тот же сгруппированный ряд данных, который получен в шаге 1). Просто изменилась форма записи: вместо строки данных мы получили таблицу. Эту таблицу называют таблицей распределения кратностей данных измерения или просто таблицей распределения. Последний столбец приписывают для контроля. В его верхней клетке указывают количество всех вариант, а в нижней клетке указывают сумму всех кратностей всех вариант. Другими словами, в этой клетке указывают общее количество данных измерения — объем измерения.

Если кратность данной варианты разделить на объем измерения, то получится частота варианты.

кратность варианты Частота варианты = _{объем измерения}

Алгебра и начала анализа, 11 класс. Часть 1 из 2. Учебник (А. Г. Мордкович, П. В. Семенов) 2007

Страница № 181.

OCR-версия страницы из учебника (текст страницы, которая находится выше):

Учебники по алгебре за 7 класс

Учебники по алгебре за 8 класс

Учебники по алгебре за 9 класс

Учебники по алгебре за 10 класс

Учебники по алгебре за 11 класс